Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
центр развития ребёнка - детский сад №20 "Кристаллик" г.Ессентуки

Шелкоплясова Нина Васильевна

Шелкоплясова Нина Васильевна

Воспитатель

Советы родителям.
Игры между делом на кухне.

1. Дайте ребенку круглую щетку для волос. Ребенок катает щетку между ладонями, приговаривая:
У сосны, у пихты, елки.
Очень колкие иголки.
Но еще сильней, чем ельник,
Вас уколет можжевельник.
2. Возьмите решетку для раковины (обычно она состоит из множества клеточек). Ребенок ходит указательным и средним пальцами, как ножками, по этим клеткам, стараясь делать шаги на каждый ударный слог. «Ходить» можно поочередно то одной, то другой рукой, а можно - и двумя одновременно, говоря:
В зоопарке мы бродили,
К каждой клетке подходили.
И смотрели всех подряд:
Медвежат, волчат, бобрят.
3. Берем пельменницу. Ее поверхность, как вы помните, похожа на соты. Малыш двумя пальцами (указательным и средним) изображает пчелу, летающую над сотами:
Пальцы, как пчелы, летают по сотам.
И, в каждую входят с проверкою: что там?
Хватит ли меда всем нам до весны,
Чтобы не снились голодные сны?
4. Насыпаем в кастрюлю 1 кг гороха или фасоли. Ребенок запускает туда руки и изображает, как месят тесто, приговаривая:
Месим, месим тесто,
Есть в печи место.
Будут-будут из печи
Булочки и калачи.
5. Насыпаем в кружку сухой горох. Ребенок на каждый ударный слог перекладывает горошины по одной в другую кружку. Сначала одной рукой, затем двумя руками одновременно, попеременно большим и средним пальцами, большим и безымянным, большим и мизинцем. Четверостишия подбираются любые.
6. Насыпаем горох на блюдце. Ребенок большим и указательным пальцами берет горошину и удерживает ее остальными пальцами (как при сборе ягод), потом берет следующую горошину, потом еще и еще - так набирает целую горсть. Можно делать это одной или двумя руками.
7. Две пробки от пластиковых бутылок кладем на столе резьбой вверх. Это - лыжи. Указательный и средний пальцы встают в них, как ноги. Двигаемся на лыжах, делая по шагу на каждый ударный слог:
Мы едем на лыжах, мы мчимся с горы,
Мы любим забавы холодной зим.
То же самое можно попробовать проделать двумя руками одновременно.
8. Ребенок собирает спички (или счетные палочки) одними и теми же пальцами разных рук (подушечками): двумя указательными, двумя средними и т.д.
Строим «сруб» из спичек или счетных палочек. Чем выше и ровнее сруб, тем лучше.

9. Бельевой прищепкой (проверьте на своих пальцах, чтобы она не была слишком тугой) поочередно «кусаем» ногтевые фаланги (от указательного к мизинцу и обратно) на ударные слоги стиха:
Сильно кусает котенок-глупыш,
Он думает, это не палец, а мышь. (Смена рук.)
Но я же играю с тобою, малыш,
А будешь кусаться, скажу тебе: Кыш!
10. Берем веревку (толщиной с мизинец ребенка) и завязываем на ней 12 узлов. Ребенок, перебирая узлы пальцами, на каждый узел называет месяц года по порядку. Можно сделать подобные приспособления из бусин, пуговиц и т.д.
11. Натягиваем веревку на уровне плеч ребенка и даем ему несколько бельевых прищепок. На каждый ударный слог ребенок цепляет прищепку к веревке:
Прищеплю прищепки ловко
Я на мамину веревку. Ребенок комкает, начиная с уголка, носовой платок (или полиэтиленовый мешочек) так, чтобы он весь уместился в кулачке.
13. Ребенок катает грецкий орех между ладонями и приговаривает:
Я катаю мой орех,
Чтобы стал круглее всех.
14. Два грецких ореха ребенок держит в одной руке и вращает их один вокруг другого.
15. Игры - шнуровки Марии Монтессори:
развивают сенсомоторную координацию, мелкую моторику рук;
развивают пространственное ориентирование, способствуют пониманию понятий "вверху", "внизу", "справа", "слева";
формируют навыки шнуровки (шнурование, завязывание шнурка на бант);
способствуют развитию речи ;
развивают творческие способности.

Игротека для родителей
1.Отгадай
Ребенок опускает кисти рук в сосуд, заполненный каким-либо однородным наполнителем (вода, песок, различные крупы, дробинки, любые мелкие предметы). 5 - 10 минут как бы перемешивает содержимое. Затем ему предлагается сосуд с другой фактурой наполнителя. После нескольких проб ребенок с закрытыми глазами опускает руку в предложенный сосуд и старается отгадать его содержимое, не ощупывая пальцами его отдельные элементы.
2. Опознание предмета на ощупь с закрытыми глазами поочередно правой и левой рукой.
3. Лепка из пластилина геометрических фигур.

4. «Хлопки пальцами»
Исходное положение - сидя на коленях и на пятках. Руки согнуты в локтях, ладони повернуты вперед. Большой палец противопоставлен остальным. Одновременно двумя руками делается по два шлепка каждым пальцем по большому пальцу, начиная от второго к пятому и обратно.
5. «Резиночка»
Для этого упражнения можно использовать резинку для волос диаметром 4-5 сантиметров. Все пальцы вставляются в резинку. Задача состоит в том, чтобы движениями всех пальцев передвинуть резинку на 360* сначала в одну, а затем в другую сторону. Выполняется сначала одной, потом другой рукой
6.Перекатывание карандаша между пальцами. От большого к мизинцу и обратно поочередно каждой рукой.

7. Разноцветные снежинки (возраст - 4 года). Данная игра направлена на развитие мелкой моторики рук, формирование аккуратности.
Материал: фломастеры, белая бумага, ножницы.
Воспитатель показывает, как сделать снежинки из листов бумаги, прорезая их. После того как дети сделают много разных снежинок, он говорит, что снежинки получились хоть и разные, но одноцветные. Тут пришли друзья-фломастеры и подарили снежинкам разноцветные платья. Ведущий просит детей раскрасить снежинки. Так как снежинки получаются ажурными, необходимо, чтобы бумага была прочная. Движения по закрашиванию влияют на развитие мелкой моторики рук.

8. Повтори движение
Взрослый, садясь напротив ребенка, делает пальцами своей руки какую-либо фигуру (какие-то пальцы согнуты, какие-то выпрямлены - любая комбинация). Ребенок должен точно в такое же положение привести пальцы своей руки - повторить фигуру. Задание здесь усложняется тем, что ему ее еще необходимо зеркально отразить (ведь взрослый сидит напротив). Если данное задание вызывает у ребенка сложности, то сначала можно потренироваться, проводя упражнение, сидя рядом (а не напротив ребенка). Так ему будет легче копировать положение пальцев руки 9. Игры с рисованием.
Если у ребенка плохо развита мелкая моторика и ему трудно обучаться письму, то можно поиграть в игры с рисованием. Например. Обводить наперегонки квадратики или кружочки. Продвигаться по нарисованному заранее лабиринту наиболее интересно, когда ребенок рисует лабиринт для родителя, а родитель - для ребенка. Каждый старается позапутаннее нарисовать.

10. Игры с предметами домашнего обихода.
Достоинством приведенных ниже игр на развитие мелкой моторики у детей является то, что для их проведения не требуются какие-то специальные игрушки, пособия и т.п. В играх используются подручные материалы, которые есть в любом доме: прищепки, пуговицы, бусинки, крупа.
Возьмите яркий поднос. Тонким равномерным слоем рассыпьте по подносу любую мелкую крупу. Проведите пальчиком ребенка по крупе. Получится яркая контрастная линия. Позвольте малышу самому нарисовать несколько хаотических линий. Затем попробуйте вместе нарисовать какие-нибудь предметы (забор, дождик, волны), буквы и т.д.
Подберите пуговицы разного цвета и размера. Сначала выложите рисунок сами, затем попросите малыша сделать то же самостоятельно. После того, как ребенок научится выполнять задание без вашей помощи, предложите ему придумывать свои варианты рисунков. Из пуговичной мозаики можно выложить неваляшку, бабочку, снеговика, мячики, бусы ит.д.

Для вас родители!
« Давайте займемся домашними делами вместе с детьми»
Задания по развитию мелкой моторики могут
быть включены в такие домашние дела, как:
• перемотка ниток;
• завязывание и развязывание узелков;
• уход за срезанными и живыми цветами;
• чистка металла;
• водные процедуры, переливание воды. Можно предложить помыть посуду, предоставив в распоряжение ребенка пластиковые предметы, или постирать белье (объясните и покажите предварительно все процессы: смачивание, намыливание, перетирание, полоскание, отжимание);
• собирание разрезных картинок;
• разбор круп и так далее.
Все зависит от вас и вашей фантазии. У вас все получится
« Поиграйте со своим ребенком»
Работа с шариками
Оборудование: Шары различных размеров, коробка.
Содержание: Перед ребенком на столе кладется несколько шариков. На некотором расстоянии от них ставится коробочка. Взрослый показывает и объясняет, как надо катить шарик, чтобы он ударился о коробочку. Сначала взрослый помогает ребенку в выполнении этого задания, затем постепенно ограничивает помощь и добивается того, чтобы ребенок выполнял задание самостоятельно.
Работа с кубиками
Оборудование: Кубики.
Содержание: Перед ребенком выставлено несколько кубиков одинакового размера. Ребенок должен после объяснения и показа самостоятельно поставить кубики один на другой, чтобы получилась башенка, затем поезд, стульчик, домик.
Дорожка - выкладывание в ряд несколько кубиков.
Заборчик - выкладывание на ребро нескольких кубиков.
Скамеечка - строится из двух кубиков и поперечной планки сверху.
Столик - поперечная планка накладывается на один кубик.
Ворота - кубики ставятся перпендикулярно к планке. Используя строительный материал, можно предложить построить также кроватку, диван и т. д.

Работа с матрешками, пирамидками
Оборудование: деревянные или пластмассовые матрешки, пирамидки, коробки разных размеров.
Содержание: На столе разложены матрешки, пирамидки, коробки. Взрослый вместе с ребенком внимательно рассматривает эти предметы. Затем ребенку показывают, как открывается игрушка, как можно ее разобрать, собрать и закрыть. После объяснения и показа взрослый предлагает ребенку самостоятельно:
- собрать пирамиду из 5 колец;
- собрать 4-5 кубиков в один большой кубик;
- собрать одну матрешку из 4-5.

Работа с корзиной и шариками
Содержание: На столе стоит корзина, а с обеих сторон от нее кладут несколько шариков. Взрослый берет один шарик, который находится с правой стороны от ребенка, и бросает его в корзину, а потом предлагает ребенку сделать так же. Шарики забрасывают попеременно правой и левой рукой.
Работа со шнуровкой
Оборудование: Шнуры различных текстур, нитки, специальные карточки.
Содержание: В карточке в определенной последовательности делают отверстия и просят ребенка:
• протянуть шерстяную нитку последовательно через все отверстия;
• протянуть шерстяную нитку, пропуская одну дырочку;
• выполнить обычную шнуровку, как в ботиночке.
Выполнению этих заданий предшествует показ и объяснение. В дальнейшем ребенку можно предложить выполнить различные узоры, соблюдая при этом принцип постоянного усложнения задания. Шнуровке удобнее обучать, используя два листа плотного картона с двумя рядами дырочек; ребенку дают ботиночный шнурок с металлическими наконечниками и показывают, как шнуровать. Картон должен быть укреплен так, чтобы было удобно манипулировать шнурком.
Проткните шилом или гвоздем дырки в толстом картоне. Эти дырки должны располагаться в каком-либо порядке и представлять собой геометрическую фигуру, рисунок или узор. Пусть ребенок самостоятельно вышьет этот узор с помощью большой "цыганской" иглы и толстой яркой нитки.
Работа с пульверизатором
Оборудование: Пульверизатор, ватка.
Содержание: Легко нажимать тремя пальцами на грушу пульверизатора, направлять при этом получаемую струю воздуха на ватку так, чтобы она плавно двигалась по столу. Можно организовать игру в футбол. Для этого поставьте ворота с обеих сторон, возьмите ватку и два пульверизатора и загоняйте ватку в ворота соперника.
Работа с карандашом.
1. Плавно вращать карандаш большим и указательным пальцами левой и правой руки.
2. Перебор карандаша всеми пальцами левой и правой руки.
3. Вращение карандаша ладонями обеих рук.
4. Зажимание карандаша между двумя пальцами обеих рук (указательным и средним, средним и безымянным и т.д.).
Работа с резинкой
Содержание: Между указательным и средним пальцами натянуть тонкую канцелярскую резинку. Перебирать эту резинку (как струны гитары) указательным и средним пальцами другой руки. Снимать резинку попеременно пальцами правой и левой руки (указательным, средним и т.д.).
Работа с клавишами
Оборудование: настольный звонок (или предмет его заменяющий - музыкальная игрушка, клавиатура).
Содержание: Перед ребенком ставится настольный звонок. Взрослый показывает ребенку, что кнопку звонка можно нажать любым пальцем. Взрослый просит ребенка нажать на звонок поочередно всеми пальцами руки. Работа может проводиться с различными клавишными игрушками. Можно нажимать кнопки всеми пальцами по очереди, можно перебирать клавиши.

Развитие мелкой моторики у детей
Многие родители, заботясь о том, как лучше подготовить детей к школе, обращают внимание, в основном, на чтение и счет. Но именно в сфере моторики произвольного внимания чаще всего наблюдаются низкие показатели при обследовании шестилетних детей на готовность к школе. Почему же так важны для малышей игры, тренирующие мелкую моторику.
Разучивание текстов с использованием "пальчиковой" гимнастики стимулирует развитие речи, пространственного мышления, внимания, воображения, воспитывает быстроту реакции и эмоциональную выразительность. Моторная потребность, или потребность в движении, имеет огромное значение для человека. Движения совершенствуют функции центральной нервной системы, при движении интенсивнее протекают все физиологические процессы (дыхания, кровообращение, пищеварение, процессы обмена), что ведет к улучшению работы соответствующих органов. Мышцы нарастают в объеме, увеличивается их сила, повышаются эластичные и сократительные свойства. Костное вещество становиться более твердым, позвоночник принимает правильное положение. Дело в том, что двигательный, моторный компонент является необходимой составляющей всех функциональных систем организма, и их развитие невозможно без соответствующего моторного развития. Развивать мелкую моторику и общую моторику рекомендуется параллельно, предлагая ребенку упражнения, соответствующие его возможностям. Когда ребенок овладевает двигательными умениями и навыками, развивается координация движений. На примере простых упражнений на развитие мелкой и общей моторики можно научить ребенка выслушивать, и запоминать, а потом и выполнять инструкции. С одной стороны - двигательная активность ребенка помогает интенсивней развивать его речь, с другой стороны - формирование движений происходит при участии речи. Речь является одним из основных элементов в двигательно - пространственных упражнениях.

Уважаемые мамы и папы!

Трудно переоценить вашу роль в жизни ребенка.

Именно вы – те люди, с которыми ребенку наиболее комфортно и спокойно.

Очень хорошо, если вы подумаете о том, какими вас видят наши дети.

Давайте посчитаем: в детском саду ребёнок в среднем проводит по 10 часов в день. Еще 10 часов в сутки уходит у ребенка на сон. Итак, получается, что на общение с родителями у него остается 4 часа.

Что можно успеть сделать за это короткое время?

Можно побеседовать о прошедшем дне,

Можно поиграть в разные игры,

Можно почитать интересную книжку,

Можно сходить на интересную прогулку
А чем же занять ребёнка в выходные дни? Чем его удивить?
Предлагаю вам организовать Теневой театр прямо дома.

У него есть ряд существенных преимуществ:

1. Организация театра не потребует денежных расходов;

Для показа театра теней не нужно специальной подготовки и его можно организовать спонтанно;

Теневой театр позволяет ребёнку успокоиться и, следовательно, она очень уместна перед сном

Развитие моторики рук благотворно сказывается на развитии речи ребенка.

Итак, теневой театр!

Просто возьмите лампу и сядьте рядом с ребёнком на пол. Поиграйте со светом. Ребёнок испытает несомненное удовольствие от совместной деятельности. Но не забывайте следить за своими эмоциями- малыш непременно считает их с вашего лица. Всего 5 минут вечером –а эмоций «море» и добавьте к этому восторг ребёнка от того , что его мама и папа –такие затейники и самые лучшие на свете.

А вы, как взрослые люди, понимаете, что именно в такие моменты ребёнок чувствует себя защищённым и любимым. Это чувство будет сопровождать ребёнка всю его жизнь. Это самое большое и ценное, что вы можете для него сделать.
Итак, поиграем ?!
Суть занятия состоит в том, чтобы научить ребенка с помощью пальцев изображать какие-то предметы или живых существ. При этом все движения пальцев должны объясняться малышу.

Вот несколько примеров
Кроме того, легки в показе и такие фигурки:

«Зайчик»

Указательный и средний пальцы выпрямлены, остальные сжаты в кулак.

«Бегущий человек»

Бегаем указательным и средним пальцами по столу.

«Кошка»
Соединить средний и безымянный пальцы с большим, указательный и мизинец поднять вверх.

«Бабочка»:

Руки скрестить в запястьях и прижать ладони тыльными сторонами друг к другу, пальцы прямые; ладони с прямыми пальцами совершают легкие движения в запястьях -«бабочка летит».

При выполнении не забывайте, что ребёнку всегда предлагается инструкция, НЕЛЬЗЯ заменить её ручным способом исполнения.

Инструкция должна быть простой, короткой и точной.

Приятного досуга…

Также показ можно сопровождать литературным словом:
«Слон»

Сергей Козлов

Больше всего я бы хотел

пасти слонов.

Им и колокольчики не нужны,

- разве слон потеряется?

« Собака»

Сергей Козлов

Жарища, пыль. Целое лето сидит

в лопухах лохматая черная собака

и так дышит, будто всю зиму за ней

гналась стая волков.

«Бабочка»

Бабочка живет один день

Левое крыло бабочки —

Утренняя заря,

Правое — вечерняя

Рекомендации для родителей.
ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ:
- поглаживание кистей рук в направлении от кончиков пальцев к запястью;
- упражнения на сгибание и разгибание пальцев;
- перебор сначала более ярких и крупных предметов, затем более мелких;
- пальчиковую гимнастику и народные игры типа «Сорока – белобока «Пальчик-мальчик», в ходе которых дети повторяют движения взрослых самостоятельно или выполняют их в содружестве, вырабатывая ловкость и умение управлять своими движениями. Пальчиковые игры просты и эмоциональны. Они как бы отображают объективную реальность окружающего мира – предметов, животных, людей, их деятельность, а также процессы, происходящие в природе.
Произносить тексты пальчиковых игр взрослый должен максимально выразительно: то повышая, то понижая голос, делая паузы, подчёркивая отдельные слова, а движения выполнять синхронно с текстом или в паузах. Малышам трудно проговаривать текст, им достаточно выполнять движения вместе со взрослым или с его помощью. Для некоторых игр можно надевать на пальчики бумажные колпачки или рисовать на подушечках пальцев глазки и ротик.
Пальчиковые игры побуждают малышей к творчеству и в том случае, когда ребёнок придумывает к текстам свои, пусть даже не очень удачные движения, его следует хвалить и, если возможно, показать свои творческие достижения, например, папе или бабушке.

Внимание и любовь самое драгоценное, что могут родители подарить своему ребенку. Игры вместе с детьми – это залог хороших взаимоотношений. Но любая мама мечтает, чтобы хоть на полчаса в доме воцарились тишина и спокойствие. Проще всего включить ребенку мультфильмы или компьютер, только это не самый лучший выход. Но в нужный момент фантазия взрослых почему – то исчерпывается. А дети никак не хотят играть сами. И даже новые игрушки увлекают всего на несколько минут, а через день они уже пылятся вместе с остальными. А все потому, что ребенку необходимо общение. Посвятите ему немного времени, покажите все возможности, тогда он будет играть сам. Вот несколько увлекательных и полезных игр, которыми можно занять ребенка и освободить время для себя. Кегли. Научите ребёнка сбивать кегли, а также бегать вокруг них, объезжать их на велосипеде. Это хорошая тренировка меткости, внимания.
Классики. Теперь пришло время вспомнить всё это и передать молодому поколению. А заодно и попрыгать. Сделать это можно как во дворе, так и дома – если у вас есть комната без ковра. ЛОТО: Наступает время, когда можно играть с ребёнком в настольные игры, которых немало в магазинах обычное, взрослое. Если ему понравится расставлять бочонки, а также вытаскивать их из мешочка – значит, всё хорошо. А этот процесс для детей, как правило, очень увлекателен. Как только он «освоил» игру, отправляйтесь в магазин за детским вариантом. Стоит такое удовольствие от 100 до 200 рублей; в отличие от обычного, оно развивающее – с буквами, цифрами, фигурками. В такой игре ребёнок быстрее ровесников начнёт считать, выучит буквы, фигуры или цвета.
Домино. Домино малыши начинают понимать ещё раньше. Детских вариантов – десятки. Ребёнок изучает животных, птиц и многое другое в простом процессе.
Забавные опыты для детей.
Дети очень любят учиться чему-то новому, экспериментировать и проводить опыты с новыми вещами. Несомненно, такие занятия очень полезны для детского развития в любом возрасте! Хочу предложить вам несколько интересных и весёлых экспериментов, которые вы можете провести дома с детьми. Делаем свечи. Нам понадобится: свеча из воска, восковые мелки, толстая нитка, кастрюля, стакан, кухонная плита. Нам нужно расплавить мелки и свечу в кастрюле на небольшом огне. Перемешаем, чтобы получился красивый узор. Вставляем в стаканчик нитку и заливаем воск. Если стакан бумажный, то можно проделать отверстие на дне и закрепить, таким образом, нитку (снизу скотчем или клейкой лентой). Если стакан стеклянный, то чтобы закрепить нить, нужно привязать её к палочке, которую мы положим сверху стакана, чтобы нить держалась ровно, пока мы заливаем в стакан наш воск. Ждём, пока воск затвердеет и свеча готова!
Волшебные чернила. Нам понадобится: лимон, вода, зубочистка, тарелка, белая бумага, лампа. Смешаем лимонный сок с водой, затем макаем туда зубочистку и пишем послание на бумаге. Сначала будет ничего не видно. Нам нужно нагреть под лампой лист бумаги, и мы увидим, как волшебные чернила темнеют, и их становится видно. Цветное молоко. Нам понадобится: молоко жирное, средство для мытья посуды, пищевые красители ,несколько цветов, тарелка. Нальём молоко в тарелку, затем капаем в молоко краситель (капли должны быть рядом друг с другом). Добавляем средство для посуды и смотрим, как краски начинают двигаться. Для ребёнка это будет очень увлекательным зрелищем!
Зыбучие пески. Нам понадобится: кукурузный крахмал и вода. Смешиваем ингредиенты до консистенции мёда. Отдаём ребенку и пусть он пробуем засунуть туда руки, двигать ими по кругу сначала быстро, затем медленно, пусть он почувствует разницу — как реагирует эта масса на скорость движения руками.
Прыгающее яйцо. Нам понадобится: уксус, яйцо, чашка, ложка. Прыгающее яйцо. Нам понадобится: уксус, яйцо, чашка, ложка. Положите яйцо в уксус на 2-3 дня. Вы заметите, что скорлупа полностью растворится. Яйцо стало упругим, похожим на резиновое, можете попробовать бросить его с небольшой высоты, и оно не разобьётся.
Съедобные молекулы. Нам понадобится: зубочистки, ягоды (любые, на ваш вкус). Соединяем зубочистки и ягоды, чтобы получились молекулы, потом наслаждаемся с ребёнком химической вкуснятиной.
Лавовая лампа. Нам понадобится: бутылка, вода, масло, таблетка алко-зельцер (или другая шипучка), пищевой краситель. Заполните 3/4 бутылки маслом, остальное водой (воду предварительно раскрасить красителем). Плотно закроем бутылку и подождём пока образуется 2 отдельных слоя (вода и масло). Поломайте таблетку на маленькие кусочки и бросьте их в бутылку. Наблюдайте за результатом. Удачи, вам, в опытах!!!

ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ
Формирование у детей умения ориентироваться в пространстве — одна из задач развития у детей математических представлений. В средней группе ребенок должен научиться определять, где расположен тот или иной предмет по отношению к нему вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа. Основой различения пространственных направлений служит различение частей тела, определение сторон на самом себе. Большое внимание уделить упражнениям в различении левой и правой руки, так как детям дается с известным трудом. Закреплять умение показывать рукой вперед, назад, вверх, вниз, налево, направо.
Определение пространственного расположения предметов относительно себя. Вначале детям предлагать определить расположение только 2 игрушек, позднее увеличить до 4. Предметы располагать на небольшом расстоянии от ребенка, постепенно расстояние увеличивая. Постепенно малыш учится осознавать, что у пространства есть верх и низ, предметы могут находиться далеко и близко, слева и справа от него. И наконец, ребенок расширяет ориентацию на листе бумаги, и это уже важный шаг для дальнейшего обучения в школе.
Помните, чем раньше вы начнете знакомить малыша с понятиями пространства, тем легче он усвоит эти непростые знания. Умение ориентироваться в пространстве очень крепко связано с развитием речи и мышления, пространственные представления влияют на уровень интеллектуального развития ребенка.

Консультация для родителей Любите своих детей, обнимайте, выслушивайте, общайтесь!!
Очень часто родители говорят: "Я не знаю, чем занять ребёнка дома, у меня нет времени играть с ребёнком". Дети находятся в детском саду по 12 часов, это даже больше, чем родители на работе. И конечно, ребёнок очень скучает по маме, ему просто необходимо пообщаться с мамой. Многие дети в разгар игры вдруг меняются, и когда их спрашивают:"Что случилось?" Отвечают:"Скучаю по маме." Я стараюсь, в течении дня каждого ребёнка обнять, и найти для каждого ласковое слово. Я понимаю, что для некоторых детей, день без мамы - это целая вечность. Мамочки, используйте как можно больше свободного времени для общения со своими детьми!
Если дорога в детский сад у вас занимает 10 минут, то домой вы можете идти и 30 минут, и час, и 1,5 часа. Ребенок рассказывает вам какие-то детские секреты, делится впечатлениями за день, вы то рассматриваете цветы, то спасаете жучка, перевернувшегося посреди дороги, то собираете красивые камни для вашей коллекции (у вас уже, наверное, ведро камней дома). Редко торопите своего ребенка, так как понимаете, этот опыт общения важен не только ему, но и вам. Дома вместе готовьте ужин - для ребёнка всегда найдётся работа - сделать бутерброды, посчитать ложки, разложить их. Параллельно можно поиграть за приготовлением пищи - придумать разноцветное меню (меню из красных продуктов), классифицировать посуду (чайная, столовая,...), вспомнить овощи и фрукты, вспомнить из чего можно приготовить компот,... Вариантов множество, стоит только начать, а там фантазия разыграется, не остановить ни ребёнка, ни маму. Ещё можно ребёнку предложить лепить за столом из солёного теста. Лепка хорошо развивает фантазию, а ещё это отличная тренировка для развития мелкой моторики. Получившиеся фигурки можно высушить на окне, а через несколько дней раскрасить гуашью. После ужина можно вместе помыть посуду или хотя бы доверить ребёнку, убрать посуду со стола. Занимаясь домашними делами можно параллельно поиграть с ребёнком в волшебников - нарисовать круг, квадрат,... и попросить превратить эту фигуру в "невиданное чудище" или робота... Как вариант - придумывание сказок с использованием имеющихся игрушек, кстати, уборку игрушек тоже можно превратить в игру, как и уборку вещей. А что касается игр с ребёнком - в интернете, что только не найдёшь, каждый родитель может при желании подобрать игры для своего ребёнка. Так что даже если нет времени играть с ребёнком, время на общение можно найти всегда. Любите своих детей, обнимайте, выслушивайте, общайтесь!!! Цените каждое неповторимое мгновение детства!

ЧТО ТАКОЕ МЕЛКАЯ МОТОРИКА РУК?

Для ребенка дошкольника главное в жизни - игра. Маленький человек запоминает только то, что ему интересно, неинтересное он считает неправильным. Поэтому все занятия с малышом должны носить игровой характер, доставлять радость и вам, и ребенку. Что такое развитие мелкой моторики рук и для чего это нужно? Попросту говоря, мелкая моторика рук – это способность выполнять различные тонкие движения и действия руками. Например, вы вдеваете нитку в иголку именно благодаря хорошему развитию мелкой моторики рук. Под выражением «мелкая моторика» физиологами подразумеваетсядвижение мелких мышц кистей рук. Но тут очень важно иметь в виду координацию «руки-глаза», ведь развитие мелких движений рук осуществляется при помощи зрения. Понятно, что ребенок, у которого хорошо развиты пальчики, без труда осваивает в школе премудрости письма. Но не это самое главное. Для начала стоит отметить, что вообще моторика рук самым прямым образом развита с развитием речи. И это далеко не миф, как может показаться на первый взгляд. Исследования учёных показали, что с точки зрения анатомии, примерно треть всей площади двигательной проекции коры головного мозга занята проекцией кистей рук, находящейся совсем рядом с речевой зоной. Оказывается, развитие мелкой моторики положительно влияет на речевые зоны коры головного мозга, а умственное и речевое развитие ребенка, способность к логическим умозаключениям, внимание, память напрямую зависят от развития мелкой моторики рук. Хотите научить своё дитя говорить, вы должны заниматься не только тренировкой его артикуляционного аппарата, но ещё и всячески развивать мелкую моторику, а именно: движение пальцев рук. Специалисты рекомендуют начинать развитие мелкой моторики у детей в возрасте восьми месяцев. Именно в этот период пальцы рук уже будут поддаваться активной тренировке. Можно, конечно, приступить к развитию мелкой моторики и раньше, предлагая малышу поиграть с предметами разных фактур, форм и размеров, а также со специальными игрушками, которые, кстати говоря, легко делаются из того, что есть дома, но не факт, что будет результат. Так что, восемь месяцев – это самый оптимальный срок. А какие есть способы развития мелкой моторики? Во - первых, нужно, чтобы малыш как можно больше тренировал пальчики. Для этого очень важно поощрять детскую самостоятельность, формировать навыки самообслуживания. Трехлетний ребенок способен почти самостоятельно одеться, убрать за собой игрушки, помочь маме накрыть на стол. Родители оказывают малышу медвежью услугу, когда спешат помочь ему застегнуть пуговички, зашнуровать ботинки. Им, кажется, что малыш просто завязывает шнурки, причем очень медленно, а на самом деле идет жизненно необходимая тренировка пальчиков, способствующая интенсивному развитию интеллекта. Во – вторых, очень полезны игрушки типа Лего, строительные наборы, сборно – разборочные конструкции, мозаики, паззлы, различные игрушки-шнуровки. Мозаика. Для начала хватит того, что малыш просто будет вставлять элементы мозаики в основу. Впоследствии следует задавать конкретное изображение или форму, чтобы ребёнок её выкладывал. Идеальным вариантом будет мозаика с разными шляпками.

o Счёты. Давайте ребёнку задание перекладывать колечки счёт с одного края на другой. Для развития счётных навыков можно также сдвигать колечки по порядку.

o Нитки. Здесь имеется в виду обычное наматывание и разматывание ниток на различные предметы. Можно, к примеру, заранее выбрать фигурки каких-либо животных, а ребёнок будет обматывать их нитками, придавая окраску. Эти же фигурки можно использовать для игр.

o Скрепки. Чтобы играть в эту игру, потребуются обычные разноцветные скрепки и несколько листов цветной бумаги. Задание заключается в том, чтобы собрать в небольшую пачку листочки одного цвета, а после скрепить их такой же скрепкой.

o Болты и гайки. Не требуется ничего не обычного – только крупные болты и гайки. А смысл игры ещё проще – накрутить гайки на болты.

o Прищепки. Берутся прищепки и цепляются на верёвку, картон или любую другую основу. Задание может быть также усложнено: на основу и прищепки наклеиваются какие-нибудь опознавательные знаки, например, цветные карточки или буквы, а ребёнок цепляет прищепки к соответствующим основам.

В – третьих, На сегодняшний день является общеизвестным фактом, что работа с такими «материалами» как глина, пластилин и солёное тесто прекрасно развивает мелкую моторику, а также замечательно воздействует на воображение.

o Оклеивать пластилином стеклянные бутылки и придавать им форму чайников, ваз, кувшинов и т.п.

o Выкладывать из пластилина в форме шариков, колбасок на картоне или фанере конкретные заданные рисунки

o Делать отпечатки на глине, тесте или пластилине, надавливая на них пальцами, игрушками, монетками, пуговицами и т.д.

o Лепить шарики, колечки, колбаски, затем разрезать на отдельные кусочки, а после снова составлять вместе (можно придавать форму отдельным кусочкам)

o Делать несколько разных деталей и составлять из них композицию (подготавливать элементы можно самим, а уже после этого давать их ребёнку для работы)

o хорошо развивают пальчики лепка из глины и пластилина, аппликация, изготовление поделок из природного материала, макраме, вышивка, вязание. Игры с мелкими камешками, пуговицами, бусинками и крупой оказывают на организм ребёнка превосходное развивающее, оздоравливающее и тонизирующее действие. Однако проводиться они всегда должны под присмотром кого-то из взрослых, чтобы ребёнок случайно не поранился или не съел что-то из выше названных предметов. Рисунки из крупы. Берётся кусочек картона, и ребёнок рисует на нём любое изображение, например, солнышко. Затем нужно взять самый безопасный клей и нанести его по контуру рисунка, а ребёнок должен положить на эти линии, например, горох, фасоль или гречку. Такая игра служит прекрасной тренировкой мышц кистей и пальцев.

o Упражнение с использованием щипцов. Нужно дать ребёнку щипцы и попросить его складывать в бутылку, имеющую узкое горлышко, бусинки, горошинки и т.п.

o Упражнение с использованием пинцета. Ребёнку даётся пинцет, и он с его помощью перекладывает из какой-то одной ёмкости в другую и сортирует маленькие игрушки или ту же крупу. Кроме этого, очень эффективно, если малыш будет перекладывать пинцетом небольшие игрушки или крупу в какую-то фигурную ёмкость, к примеру, в формочку для льда или выпечки пирожных.

o Сортировка мелких предметов по размеру, форме и цвету. Попросите ребёнка рассортировать крупу, пуговицы или бусинки по цветам, размеру или форме.

В общем, любой ручной труд, доступный ребенку трехлетнего возраста. Помните! Что для развития моторики подходит всё, что угодно: вода, песок, шнурки, проволока, бумага и т.д. И, наконец, развитию мелкой моторики способствует рисование и выполнение специальных графических заданий и упражнений в тетради. Главное найти то, что нравиться именно вашему малышу и предоставить ему все условия и возможности. Занимайтесь с ребенком каждый день и скоро заметите, что движения вашего малыша с каждым разом станут плавными, четкими и скоординированными.

Актуальность проекта

  • Ни для кого не секрет, что сложившаяся социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей.
  • Увеличилось количество пожаров из-за шалости детей с огнем, что приводит к их гибели и потери здоровья (при пожарах ежегодно в огне гибнет 60% детей, из них дошкольники) .
  • Малыш по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. У детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция на противопожарную обстановку. Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями.
  • Отсутствие у детей защитной психологической реакция на экстремальные ситуации. Несформированность элементарных навыков самосохранения.
  • Дошкольные учреждения должны вести просветительскую работу по профилактике пожаров с детьми и родителями. Профилактике пожаров, обучению навыкам поведения в экстремальных ситуациях и знакомству с профессией пожарного посвящен данный проект

Проблема:

  • Несформированность у детей четкого понимания скрытой опасности огня, игры со спичками, взрывоопасными и легковоспламеняющимися предметами.

Тип проекта:

Информационно – творческий, групповой, долгосрочный (сентябрь 2018 –май 2019 гг.)

Участники проекта: воспитатели и дети средней группы, родители, музыкальный руководитель.

Цели:

  • Познакомить детей с правилами пожарной безопасности, необходимыми для действия в экстремальных ситуациях
  • Формировать у детей осознанное и ответственное отношение к соблюдению правил пожарной безопасности;

Задачи проекта:

Образовательные:

  • Познакомить детей с правилами пожарной безопасности, нормах поведения во время пожара
  • Дать представление о предметах, которым детям самостоятельно пользоваться категорически запрещено – спички, зажигалки, газовые плиты, печки.
  • Дать представление о функциях огня («огонь – друг ; огонь - враг»); Углубить знания о причинах возникновения пожара; учить детей поведению в экстремальных ситуациях
  • Учить детей набирать номер телефона службы спасения и понятно называть свой адрес;
  • Познакомить со средствами пожаротушения (пена, песок, вода);
  • Познакомить детей с профессией пожарного. обогащать словарь детей в соответствии с темой;

РАЗВИВАЮЩИЕ:

- Развивать осознанное отношение к ситуациям опасным для жизни и здоровья людей. Способствовать установлению и пониманию детьми причинно следственных связей в ситуациях действия человека с огнем.
- Способствовать освоению способов и средств речевой коммуникации в случаи опасности (обращении к другим людям за помощью, объяснение ситуации, предупреждение людей и др.).
- Развивать внимательное отношение и осторожное обращение с горючими предметами.
- Развивать осознание необходимости неукоснительного выполнения правил пожарной безопасности в ситуациях действий возле огня, с огнем.


ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

  • Воспитывать чувство самосохранения.
  • Воспитывать осознанное отношение к пожароопасным предметам.
  • Воспитывать бережное отношение к природе.
  • воспитывать у детей интерес к профессии пожарных, почтительное уважение к их нелегкому труду, осознание опасной профессии.

Предполагаемый результат проекта:

  • Осознанное выполнение правил противопожарной безопасности.
  • Расширение кругозора детей, словарного запаса.
  • Получение детьми начальных знаний по пожарной безопасности.
  • Участие в проекте родителей повысит значимость проводимой работы, покажет актуальность и необходимость взаимодействия взрослого и ребенка в решении задач безопасности.

Подведение итогов проекта:

  • Продуктивная деятельность рисование «пожар».
  • Папка- передвижка для детей и родителей по пожарной безопасности, буклеты по пожарной безопасности.
  • Атрибуты в мини-музей «Маленький пожарник».
  • Драматизация сказки «Кошкин дом».
  • Встреча с интересным человеком: «Профессия – диспетчер пожарной охраны».
  • Оформление уголка пожарной безопасности в группе.

Значимость проекта для всех его участников:

Дети:получают и закрепляют на практике правила безопасности.
Педагог: продолжение освоения метода проектирования – метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников.
Родители:расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, подготавливают материал для обучения своих детей.

Проект включает в себя 3 этапа:

Подготовительный.
Основной.
Заключительный.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ:

Педагоги:

  • Довести до участников проекта важность данной проблемы.
  • Подобрать методическую, научно-популярную и художественную литературу, сюжетные картинки и иллюстрации по теме.
  • Изготовление дидактических игр.
  • Составить план работы по реализации проекта.
  • Дети: рассматривают карточки и плакаты с изображением пожароопасных ситуаций, интересуются: «Куда спешит пожарная машина?», «Почему возникают пожары?».
  • Подготовить творческие работы для выставки
  • Родители: беседуют с детьми об опасностях игры с огнем, читают им по данной тематике художественную литературу

ОСНОВНОЙ этап проекта

Раздел программы

Формы и методы работы

Сроки

выполнения

Познавательное развитие

«Пожарная безопасность в природе»,

«Красивый и опасный – огонь прекрасный»;

«Крики, дым, огонь и жар. Люди мчатся на пожар»

опытно-экспериментальная деятельность «Опыт со свечой», «что горит?»;

решение проблемных ситуаций: «Бабушка забыла выключить утюг»,

«В доме зажгли бенгальские огни»;

беседы: «Люди героической профессии».

«Кто может готовить на плите»,

«Кто пользуется бытовыми приборами».

Встреча с интересным человеком - пожарным

« Профессия – диспетчер пожарной охраны»

Февраль

Апрель

сентябрь

Октябрь-

Декабрь

сентябрь

апрель

сентябрь

Май

Речевое развитие

Беседа «Что такое пожар». «Огнеопасные предметы» Составление творческих рассказов: «Чего нельзя делать в отсутствие взрослых», «Спичка-невеличка и большой пожар»; рассматривание плакатов, иллюстраций на тему «Осторожно, огонь»; «Можно – нельзя» «доскажи словечко»

конкурс стихов на тему: «Спички детям не игрушка».

Декабрь-

январь

февраль

март

Ознакомление с художественной литературой

Выставка «Писатели о пожаре»; загадки и пословицы об огне; Чтение: С. Маршак «Пожар»,«Кошкин дом», С. Я. Маршак «Пожар», Л. Толстой «Пожарные собаки», К. Чуковский «Путаница».

Т, Фетисов «Куда спешат пожарные машины»

Сентябрь

октябрь

ноябрь

апрель

Игровая деятельность

Дидактические игры: «Что необходимо пожарному», «Горит – не горит», «Хорошо – плохо», «ДА и НЕТ»

«Причины пожаров», «Собери картинку»,

«Угадай профессию», «Загадки из спичечного коробка».

Сюжетно-ролевые: «Осторожно пожар», «Мы пожарные». «Спасатели»

Ноябрь-Май

Театрализованная деятельность

Игра инсценировка «Кошкин дом»

И.Кононова «Песенка про спички», «Песенка про огнетушитель», «Я стану пожарным»

Октябрь

февраль

Изобразительное искусство

Рисование на тему: «Эта спичка – невеличка», «Пожар», выставка - аппликация «Пожарные автомобили»

Конструирование: домик для кошки

Сентябрь

октябрь

Двигательная активность

Подвижные игры: «Кто быстрее», «Быстрые и ловкие», «На пожар», «Смелые пожарные», «Верхний этаж», Спортивное развлечение «Спешим на помощь» «Пожарные на учении» «Пролезь – не задень» «Эвакуация»

Октябрь-Май

Работа с родителями

Анкетирование родителей по теме проекта;

конкурс детско – родительского рисунка «Пожар».

Папка-передвижка «Пожарная безопасность».

Октябрь

сентябрь

Декабрь

заключительный

  • Дети: показывают драматизация сказки «Кошкин дом».
  • Участвуют в реализации игрового комплекса в уголке пожарной безопасности
  • Педагоги и родители: занимаются оформлением уголка. Атрибуты в мини-музей «Маленький пожарник».
  • Выставка рисунков и плакатов на тему «Не играй с огнем!»,

Список литературы:

  • Боровлева А.В. Проектный метод как средство повышения качества образования // Управление ДОУ .2006. - № 7 .С 76-83.
  • И. Л. Саво «Пожарная безопасность в детском саду».
  • Т. А. Шорыгина «Беседы о правилах пожарной безопасности».
  • Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева «Безопасность».
  • М. С. Коган «Осторожней будь с огнем утром, вечером и днем!»
  • Комплект «Пожарная безопасность» беседы с ребенком.
  • Бедерханова В.П. Совместная проектировочная деятельность как средство развития детей и взрослых /В.П.Бедерханова //Развитие личности. - 2000. - № 1. - С. 24 – 36.
  • Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.- 112с.
  • Виноградова Н.А. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей/Н.А.Виноградова, Е.П.Панкова. – М.Айрис-пресс, 2008. – 208 с. – (Дошкольное воспитание и развитие).
  • И. В. Кононова «Сценарии по пожарной безопасности для дошкольников».

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
ЦРР детский сад № 20 «Кристаллик»

г. Ессентуки
Недельный проект по теме
«Мой любимый город»

Группа: средняя
Воспитатель: Шелкоплясова Н.В.
«Мой любимый город»
Проект в средней группе
1. Информационная карта проекта:
• Проект «Мой любимый город»
• Автор проекта:Шелкоплясова Н.В.
• Продолжительность проекта: краткосрочный (с 01.08 по 25.08)
• Тип проекта: позновательно-информационный
• Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители воспитанников.
• Возраст детей: 4 года
• Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект: Что такое Родина?
• Цель проекта: систематизация знаний ребенка о родном городе.
• Задачи проекта:
- для детей:
1) Пополнить знания детей о городе, в котором мы живем;
2) Формировать умение передавать свои впечатления в рисунках;
3) Побудить в детях чувство любви к своему городу.
- для педагога:
1) Создать условия для самостоятельной и совместной со взрослыми деятельности детей в рамках реализуемого проекта;
2) Способствовать установлению доброжелательных взаимоотношений педагогов, специалистов МДОУ и родителей в процессе разработки и реализации проекта.
- для родителей:
1) Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада;
2) Пополнить знания родителей о патриотическом воспитании детей общедоступными научными сведениями;
3) Укреплять детско-родительские отношения.
• Форма проведения итогового мероприятия проекта: фотовыставка по теме « Мы на прогулке по городу».
• Название итогового мероприятия проекта: « Мы на прогулке по городу».
• Продукт проекта:
- для детей:
1) Разучивание стихов по темам «Мой город», «Родина моя!»;
2) Беседы «Что такое Родина?», «Я – Ессентучанин»;
3) Рассматривание иллюстраций и картинок о достопримечательностях и объектах города;
4) Рисование «Мы на прогулке по городу».
- для педагога:
1) Разработка тематического проекта по теме «Мой любимый город» для детей и взрослых;
2) Подбор иллюстративного материала по теме;
3) Подбор литературы по теме;
4) Подбор материала для консультации с родителями.
- для родителей:
1) Выставка художественных работ, выполненных детьми в самостоятельной и совместной с родителями деятельности;
2) Индивидуальные беседы-консультации.
• Ожидаемые результаты по проекту:
- для детей:
1) Повышение уровня знаний детьми о своем городе;
2) Активизация интересов детей к своей малой Родине – к своему городу.
- для педагога:
1) Повышение уровня педагогической компетентности в освоении современных образовательных технологий (метод проектов);
2) Повышение профессионализма воспитателей в вопросах патриотического воспитания с семьями воспитанников.
3) Удовлетворенность работой.
- для родителей:
1) Установление партнерских отношений родителей и педагогов в совместной организации жизни группы.
2) Повышение интереса родителей к совместной деятельности детей, педагогов и родителей.

ПИЛОТНЫЕ КЛУБЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ. Собираясь, каждый день на работу, учебу или прогулку, мы не придаем особого значения пуговкам на одежде. Они стали настолько привычным и обыденным аксессуаром, что порой их просто не замечаешь и застегиваешься по инерции. Пуговицыэто прекрасный материалдля различных интересных занятий с ребенком. Подойдя к делу с фантазией, можно делать прекрасные поделки и даже картины из пуговиц. Действительно, пуговицы – это такой материал, который имеет широченный ассортимент по цвету, форме, текстуре, размеру. Из них производится огромный спектр поделок.Поэтому отдала предпочтение для девочек работе с пуговицами. Ведь у пуговицы история очень интересна и богата. Алинина мама предложила организовать эту работу. Вначале собрали пуговицы. Лена рассказала о происхождении пуговиц, как делатьстильные и забавные поделкииз пуговиц для детей, чтобы оставалось интересно и взрослым и детям.С любой пуговичной фантазией можно легко справиться. Все нюансы познаются после нескольких выполненных работ. Получаются прекрасные картины из пуговиц, мастер-класс которых поможет начинающим рукодельницам. Стоит только попробовать – и увлечение станет интересным хобби. Особенно в семьях с детьми: можно к каждому празднику составлять прекрасные открытки для близких и друзей. Мальчикам предложили работу с деревом. В этом нам помог Мирослава папа. Вначале первые шесть заданий объединили общей целью — знакомство с молотком, клещами, формирование первоначальных навыков работы с этими инструментами; знакомство с техникой безопасности (правила поведения при работе). После того как дети на практике познакомились с забиванием гвоздей, перешли к изготовлению игрушек. Поделки изготовляли в следующей очередности (исходя из сложности заданий): тумбовый стул, скамейка садовая, кровать деревянная, далее занятие по замыслу, диван для маленьких кукол и т.д. Изготовление игрушек по замыслу позволяет проверить, как дети овладели различными умениями и навыками, как они проявляют в работе самостоятельность, инициативу.Мальчиков увлекающихся ручным трудом, отличают богатая фантазия и воображение, желание экспериментировать, изобретать. У них развиты пространственное, логическое, математическое, ассоциативное мышление, память, а именно это является основой интеллектуального развития и показателем готовности ребенка к школе.

12 АПРЕЛЯ – ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ.

В нашем мире существует множество самых разных профессий. Некоторые из них увлекательные, другие – сложные, а есть и романтические. Каждая из них по-своему полезна и нужна людям. Но есть одна профессия, которая сочетает в себе все перечисленное. Она увлекательная и романтическая, но в то же время очень сложная. Эта профессия – космонавт. С ней связана самая большая опасность, но в то же время она является наиболее заманчивой и интересной. Первые пилоты должны были решить только одну задачу – совершить полет. Однако со временем, по мере того как совершенствовались космические системы, профессия космонавт стала подразумевать уже и многое другое. Увеличиваются требования, а значит, на борту космического судна находятся самые разные профессионалы: инженеры, исследователи, врачи и множество других людей, которых объединяет общая цель – освоить новые просторы Вселенной.

Мы пока что только дети,

Но придет желанный час –

На космической ракете

Дружно полетим на Марс!

В преддверии знаменательного праздника Дня космонавтики у нас проходила неделя, посвященная космосу. Беседы, рассматривание иллюстраций, знакомство с биографией легендарного космонавта, чтение рассказов о космонавтике, игры и развлечения, а также фильм, где показан полет в космос. У детей воспитываем уважение к этой профессии, развиваем воображение, фантазию, воспитываем гордость за свою страну. Дети приносили поделки, сделанные вместе с родителями, пополнили библиотеку книгами о космосе, выучили стихотворения о Юрии Гагарине. Дети много знают о солнечной системе, о планетах, о космическом пространстве. Многое еще подразумевает профессия "космонавт". Среди них главное - уметь принимать решения в неожиданных ситуациях. Когда корабль плывет в космосе, возможно всякое. Например, может выйти из строя аппаратура, которая начнет давать неправильные сведения. Не всегда возникшую проблему можно решить с помощью Земли. Космонавт должен уметь сохранять хладнокровие в любой ситуации и быстро принимать решения по устранению каждой возникшей проблемы. Именно поэтому паникерам не место на космическом судне. Таким образом, не только умения летчика подразумевает эта профессия. Космонавт должен уметь и знать многое.

Волшебные обводилки.

Уважаемые родители!

Упражнения с карандашом для обеих рук, при условии, что ребенок будет выполнять их систематически, помогут пробудить у них еще «дремлющие» клетки головного мозга и облегчат его обучение в школе. Как физическая зарядка тренирует большие мышцы тела человека, сердце, легкие, так и работа мелких мышц, в основном пальцев рук, активизирует клетки мозга. Ведь учеными давно доказана связь деятельности мозга со степенью разработанности мелких мышц рук. При этом деятельность мышц правой руки связана с левым полушарием, в котором находятся центры, влияющие на интеллектуальное развитие человека, а мышц левой руки – с правым полушарием, отвечающим за эмоциональную сферу. Можно использовать пластилин, мозаику разных размеров, музицирование на клавишных инструментах, изготовление игрушек из бумаги оригами, работа ножницами, но хочется еще раз подчеркнуть, что именно при работе двумя руками можно рассчитывать на гармоничное, сбалансированное развитие как тонкой моторики рук ребенка, так и обоих полушарий мозга. Работа по этой программе создает важнейшие предпосылки для полноценного овладения навыками письма и чтения, поскольку эти два процесса тесно взаимосвязаны: ребенку с плохо развитой рукой тяжело не только писать, но и читать. Практические задания «Волшебные обводилки» направлены на развитие графомоторных навыков, плавности, точности, внимания, памяти, пространственного восприятия, речи, мышления, скоординированности движений рук, а также для развития познавательной сферы у детей. Кроме того, важны и навыки планирования и самоконтроля. Все эти качества могут, улучшены быть при систематической и целенаправленной работе. Образцы предназначены для работы с детьми 5 лет и старше. Упражнения заключаются в одновременном прорисовывании линии внутри полого контура обеими руками, но в разных направлениях, по стрелкам. Для контроля на отдельных симметричных участков рисунком отмечены точки, которые обе руки должны пройти одновременно.

Это важно для детей подготовительной к школе группы 6- 7 лет.

Большинство родителей о проблемах с координацией движений и мелкой моторикой узнают только перед школой. Это приводит к тому, что вместе с усвоением новой информации, ребенку приходится еще и учиться удерживать карандаш. Поэтому работа по развитию мелкой моторики должна начаться, задолго до поступления в школу. Через тренировку тонких движений пальцев рук оказывается большое влияние на развитие активной речи ребенка. Это происходит от того, что зона двигательной проекции руки и речевой зоны находится в близком соседстве между собой. В старшем дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью подготовки к школе. Основным содержанием занятий по подготовке рук к письму должно быть развитие мелкой мускулатуры, тренировать пальцы рук можно применяя лепку, оригами, собирание узоров из мелкой мозаики и бусин, вышивания, застёгивания пуговиц, шнуровки и т.д. Особое внимание нужно уделять выполнению заданий одним движением кисти руки (нарисовать круг). Линии должны наноситься без отрыва руки от бумаги; при выполнении задания нельзя менять положение листа или тетради. При письме следить за темпом и ритмом речи в сочетании с движениями глаз и руки, умение управлять руками и пальцами, обучение написанию печатных и письменных букв, ознакомлению с гигиеническими правилами письма, рабочей строкой, основными элементами букв. Работа по развитию координации движений начинается с крупных движений рук от плеча: рисование в воздухе контуров воображаемых предметов, работа с мелками, рисование на песке и другие упражнения. Постепенно движения становятся более мелкими – обведение трафаретов, контуров, штриховка, дорисовывание рисунков, графические диктанты, прописывание элементов букв и многое другое. На занятиях по развитию графомоторных навыков укрепляются мелкие мышцы пальцев и кистей рук, что способствует развитию речи, логическому мышлению, общей культуры, творческих способностей. Необходимо помнить, что на таких занятиях задействованы мелкие группы мышц,, а значит , для дошкольника они могут быть утомительны, поэтому важно ограничивать длительность, нагрузку и вовремя сменить деятельность. Если же Ваш малыш, еще не разобрался с тем как правильно держать карандаш, то существуют способы его этому научить. 1. Научить ребенка расслаблять мышцы. Руки на коленях, кулачки сжаты, Крепко напряжены, пальчики прижаты. Пальчики сильней сжимаем. Отпускаем, разжимаем. Знайте, девочки и мальчики, Отдыхают ваши пальчики. 2. Метод «пинцета». Для этого нужно взять карандаш или ручку за самый кончик тремя пальцами (большим, указательным и средним) и

поставить на стол, уперев его в поверхность бумаги. Пальцы плавно передвигаем вниз, скользя ими по карандашу. Они сами займут правильную позицию, мягко сжимая карандаш . 3. С помощью мелков. Обучение ребенка рисованию обычно начинается с цветных мелков. Если взять пастельные мелки и разломать их на кусочки длиной около 3 см, а затем предложить ребенку порисовать ими, это как раз и даст нужный эффект. Короткие кусочки нельзя взять в кулак, поэтому малыш постепенно научится захватывать мелок тремя пальцами, как нам и нужно, и в дальнейшем со знакомством с ручкой у него не будет проблем. 4. С помощью салфетки Нам понадобится обычная салфетка. Ее нужно разделить пополам, иначе для детской руки она окажется слишком большой. Зажимаем половинку салфетки между безымянным пальцем, мизинцем и ладонью. Просим малыша оставшимися тремя пальцами взять карандаш так, чтобы не выпустить из ладошки салфетку. Чудесным образом малыш будет правильно держать карандаш, пока салфетка зажата пальцами. 5. Обучающие насадки и ручки-подсказки Их можно приобрести в канцелярских магазинах. Ручки есть как для правшей, так и для левшей.

«Если в твоей душе осталась, хоть одна цветущая ветвь, на неё всегда сядет поющая птица!» (Китайская пословица)

Сколько птиц на белом свете,
Берегут их, даже дети,
Строят домики, кормушки,
Даже вешают игрушки,
Только б птички не страдали,
И зимой не голодали,
Чтобы пели и порхали,
И от нас не улетали.
Берегите птичек наших,
Не ленитесь дать букашек,
Ломтик хлебца иль лепешки
Протяните на ладошке...
Пусть порадуются «Пташки»
Им предложенной букашке,
Крошке хлеба иль крупе...
Помогите, им, в судьбе!
На Руси наступление весны всегда ассоциировалось с прилетом птиц. С наступлением теплых деньков множество крылатых путешественников возвращаются к своим родным гнездам, преодолев трудную дорогу. Поэтому нет ничего удивительного, что существует такой праздник, как международный день птиц, и отмечают его именно весной — в первый день апреля. Дата празднования – 1 апреля выбрана сразу по двум причинам. Во-первых, это день подписания Конвенции, призывающей присоединиться к делу охраны птиц. Во-вторых, как уже упоминалось, одновременно с прилетом птиц с зимовок люди на Руси праздновали приход весны, символически проживая вместе с природой пробуждение от зимней спячки. Международный день птиц отмечают 1 апреля. Этот праздник посвящен решению экологических проблем, связанных с исчезновением с лица Земли некоторых видов представителей фауны.

Старинная русская традиция изготовления скворечников и других искусственных гнездований имела глубокий смысл: человек не просто помогал птицам, но и сам становился ближе к природе, лучше понимал свое исконное единство с ней. Взрослые и дети наблюдали и радовались возвращению перелетных птиц и их первым весенним песням. Первыми на родину обычно прибывают грачи, за ними появляются скворцы, белые трясогузки, зяблики и многие другие птицы. Интересно, что день, когда отмечают международный день птиц, в России имеет свои собственные, древние традиции. На Руси принято было отмечать время возвращения перелетных птиц. В эти дни, не только развешивали скворечники, но и пекли специальную сдобу в виде птичек. Птица года в России избирается ежегодно Союзом охраны птиц России, начиная с 1996 года. Птица года 2018 года - Скопа.

Спасибо родителям, которые поддерживают проведение этого праздника и принесли для оформления нашего садика: гнездышки, птичек, различные статуэтки зверушек, которые помогают знакомить детей с миром птиц и животных.

Страна мастеров..

Девочки!
Просто слов не хватает от восхищения! Какие вы все молодцы! Столько талантов! Столько рукоделия! Какие прекрасные куклы вы умеете создавать и делать жизнь красивее и радостнее.
Разрешите вам всем сразу выразить свое восхищение и благодарность за идеи, и приятные минуты от просмотра этих кукол. Всегда поднимаете настроение, так Держать!
Такие чудеса могут творить только очень добрые и славные люди.
Тепла, доброты, новых задумок и свершений вам в этом году!

Поэтический вечер
"Зимняя сказка"

Зима - красивое, волшебное время года, когда приходят самые сказочные праздники: Новый год, святки, Рождество. У каждого человека воспоминания детства непременно связаны с этим временем года: снежные игры, катание с горок, подарки Деда Мороза. Поэты написали много красивых стихов о зиме, а композиторы сочинили к ним музыку, художники написали картины. Поэтический вечер о зиме. На столах свечи, стулья стоят полукругом вокруг столов. Звучит музыка Чайковского «Январь» из альбома «Времена года». На экране кадры с зимними пейзажами. Дети входят в зал, садятся. Читаю стихотворение « Печальный лес и дол завялый, Проглянет день и уж темно. И будто путник запоздалый стучится ветер к нам в окно. Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня мы будем говорить о прекрасном времени года – зиме. Говорить языком музыки и поэзии. – В стихах, в музыке всегда передаётся настроение человека. И тот, кто пишет о природе – звуками, красками, словами – невольно наделяет её теми чувствами, что испытывает сам. Ребята, а вам нравится зима? Чем она нравится? По каким приметам мы узнаем зиму? Это прекрасное время года не оставляет равнодушным никого, и многие поэты и композиторы воспевали в своих произведениях ее красоту и волшебство. Сейчас мы послушаем стихи, рассказывающие о том, какая зима бывает разная – спокойная, морозная или с бурями, вьюгами и метелями.Все дети принимали участие в чтении стихотворений. По окончании вечера предложила детям определить, чьи стихи были прочитаны. Дети получили медали за выразительное чтение. Окончился вечер поэзии чаепитием, где ребята высказывались о празднике.

Душистым цветом хризантем
Украсим этот праздник,
День Знаний также нужен всем
Детишкам самым разным.
Любимый сад открыл вам дверь
В мир новый и чудесный,
Чтобы учиться было вам
Бескрайне интересно!

1 сентября в детском саду – это такой же полноценный праздник День Знаний, как и в других учебных заведениях. Кроме того, детский сад ещё может «оспорить» претензии школы на начало начал всех знаний, ведь в детском саду не только играют и спят днём, но и начинают изучать практически все важнейшие науки! Так что знания начинаются далеко до того момента, как нога ребёнка впервые в жизни перешагнёт школьный порог.
Справить 1 сентября в детском саду нужно пышно, хотя бы потому, что дети, которые перешли в подготовительную группу, этот День Знаний - 1 сентября. в детском саду будет последним – следующий этот праздник они уже будут отмечать в школе. Или хотя бы потому, что пышно и достойно отметив 1 сентября в детском саду, потом легче будет настроить детей на серьёзный учебный лад и перейти от летних шалостей к учёбе, пусть и не такой сложной, как в школе, но не менее значимой.
Праздничная атмосфера воцарилась в детском саду 1 сентября с раннего утра. Детский сад готовился к празднованию Дня Знаний!!! Родителей и маленьких дошколят встречала веселая задорная музыка. Каждый из ребят спешил в этот день поздравить своих воспитателей букетом цветов и теплыми словами, принесенными шариками украсили группы и территорию детского сада. В каждой группе воспитатели провели ознакомительные занятия, где рассказали о празднике 1 сентября, поздравили с наступлением осени. По традиции в детском саду праздничная развлекательная программа. В гостях у ребят агентство « Любимый праздник» и миньоны, чтобы повеселить детей в первый осенний день. Вечером детская дискотека, конкурс рисунков на асфальте « Детство – это свет и радость!» Дети подготовительной группы, воспитатели и заведующая побывали на торжественной линейке в школе, чтобы отправить в добрый путь знаний первоклашек, которые еще вчера ходили в наш детский сад. Поздравляем детей, родителей, педагогов с Днем знаний и началом нового учебного года.

ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ, А НЕ РЯДОМ С НИМИ.
Как часто мы слышим: до чего же изменились современные дети – совсем не такие, что были раньше. А разве мы сами остаемся прежними? Мы меняемся вместе с изменяющимися вокруг нас обстоятельствами, вместе технологиями, вместе с несущейся современной жизнью. Потому-то у современных детей и детство другое, современное!
Так какие же они – современные дети?
- Умные, настойчивые, требовательные, но вместе с тем, более тревожные и агрессивные.
- Более коммуникабельные, но часто не могут сконцентрироваться на каком-либо занятии, рассеянны, не проявляют интереса, их трудно удержать на одном месте.
- Более активны, в то же быстро увеличивается количество детей с ослабленным здоровьем, гиперактивных детей.
- Более информированные, «экранные» дети. Результатом этого является одна из главных особенностей современных детей – отставание в развитии речи. Большинство детей нашей группы нуждаются в помощи логопеда;
- Более практичные и самостоятельные, просто потому, что родители посвящают работе больше времени, чем общению с ними, в то же время замечена тенденция к снижению навыков самообслуживания;
- Более зависимы от гаджетов и компьютеров, и, как следствие, недостаточная сформированность мелкой моторики, что указывает на неразвитость соответствующих мозговых структур и кроме того, не умеют играть – в современных игрушках и играх предусмотрено все и нечего додумывать;
- Часто нарушают общепринятые правила и запреты, т. к. не имеют героев и кумиров и не слышат указаний.
Современные дети не трудные и не легкие, они – другие. Они – обычные дети, которым, нужны тепло маминых объятий и надежная поддержка папиных рук.
В нашей стране прошли большие социальные изменения, и, прежде всего, изменилась жизнь взрослых. Родителям сейчас сложно. Все мы хотим иметь хороший заработок, чтобы создать детям прекрасные условия. Мы очень заняты, часто задерживаемся на работе, а ребенку не хватает родительского внимания. А ведь это самое главное из «прекрасных условий». Мы можем хоть каждый день дарить ребенку игрушки, но через годы он будет вспоминать не кукол и машинки, а время, когда в обнимку с мамой или папой читали книжку, когда вместе мастерили подарок бабушке или ездили на рыбалку.
Старайтесь проводить время ВМЕСТЕ с детьми, а не рядом с ними.
И, конечно, в наших детях мы видим свое отражение. А знаете ли вы себя? Существуют различные способы определения характера. Оказывается, что о характере человека кое-что могут рассказать и его инициалы. Хотите проверить? Предлагаю вам узнать, о чем говорят ваши инициалы, а заодно узнать кое-что и о детях.
Если верить исследованиям на эту тему, то буквы обозначают:
А – сила и власть;
Б – способность к большим чувствам;
В – непостоянство, отсутствие систематичности;
Г – таинственность;
Д – общительность, умение притягивать людей;
Е – умение мобилизоваться, жизнестойкость;
Ж – неуверенность;
З – склонность к сомнениям, материальные трудности, неудовлетворенность;
И – впечатлительность, напряжение;
К – большие запросы и нервозность в их достижении;
Л – мелочность, логика, большая изобретательность;
М – трудолюбие и педантичность;
Н – большая энергия и творческие амбиции;
О – большая эмоциональность, таинственные волнения;
П – скромность, дистанция, но и одиночество;
Р – постоянное напряжение, сильная эмоциональность;
С – частые депрессии, угнетенность, нервозность;
Т – бесконечные поиски, погоня за идеалом;
У – расстройства, испуг, интуиция;
Ф – нежность, умение приспособиться;
Х – сексуальные проблемы, непостоянство чувств;
Ц – склонность к внешнему проявлению внутренних переживаний;
Ч – верность;
Ш – ревность, бескомпромиссность;
Щ – мстительность, развитые интеллектуальные способности;
Э – поиск психологического равновесия;
Ю – отсутствие систематичности, большие амбиции;
Я – интеллигентность, творческие способности.
Сходятся ли исследования ученых с вашими представлениями о себе, о близких и детях? Вот таких разных девочек и мальчиков у нас будет 49 человек. С утра и до вечера в группе и шумно и весело. Игры, занятия, развлечения, наполняют нашу жизнь.
И даже самые маленькие жители нашей группы все чаще провожают утром родных с улыбкой, и спешат навстречу новым делам. Скучать нам некогда.
Очень приятно отметить, что наши детки многому научились, и показали хорошие результаты освоения образовательной программы 85-87%.
С принятием ФГОС, детский сад стал начальной ступенью образовательной системы России. Однако, это не означает, что детский сад должен научить ребенка читать и писать к моменту поступления в школу. Задача детского сада – развивать желание ребенка учиться, познавать новое. Воспитатель – не учитель, все знания ребенок приобретает играя. Поэтому, не удивляйтесь, когда на ваш вопрос: «Какое у тебя сегодня было занятие?» получаете ответ, не знаю. Любые даже самые сложные знания мы стараемся преподнести ребенку в игре, где и побегать можно, и сказку услышать, и порассуждать.
Мы стараемся создать условия, чтобы каждый ребенок чувствовал себя эмоционально комфортно, психологически защищено, чувствовал себя любимым и неповторимым. Мы прикладываем немало усилий, чтобы дети могли выбрать какой-то уголок групповой комнаты для игры. Конечно, без Вашей помощи, дорогие родители, нам не обойтись.
Дети так любят вас, гордятся вами, подражают во всем, и мы разделяем их чувства. Мне приятно отметить, что в течение года вы откликались на просьбы принять участие в совместных конкурсах и выставках, праздниках и развлечениях.
Наши дети вместе с вами принимали участие в выставках-конкурсах поделок «Осень в гости постучалась», «ПДД - детям», «Новогодняя елочка 2017», «Космос», «Масленица!», конкурсе чтецов, «Правила дорожные детям знать положено». Выставки совместных рисунков «Осень золотая», «Зимушка хрустальная», «Весна в окно стучится», «Осторожно на дороге» порадовали всех нас своей неповторимостью. Каждый участник, каждая семья, принявшие участие в выставках, проявили фантазию, показали себя как творческие инициативные люди. С успехом прошли праздники к новому году, 23 февраля, к 8 марта, а так же масленичные гуляния. Именно играя, мы и наблюдаем, и беседуем, и лепим, и трудимся. Наши дети выросли и стали на год взрослее. За этот год дети многому научились. Они подросли, окрепли, стали более самостоятельными. А еще они стали очень любознательными. Желаем успехов в следующем году!

ЧТО ТАКОЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ?
Большинство родителей полагают, что достаточно выучить с ребенком буквы, и он станет грамотно читать и писать. Однако, знание букв не исключает серьезных затруднений. В чем же причины? Нарушение фонематического восприятия, дефекты произношения, не сформированность навыков звукового анализа и синтеза. Для того, чтобы грамотно писать, ребенку необходимо представлять, что предложения состоят из слов, слова из слогов и звуков, а звуки в слове расположены в определенной последовательности. Если мы хотим, чтобы ребенок усвоил чтение быстро и легко, а также избежал многих ошибок, следует развивать фонематическое восприятие – различении звуков родного языка. Звуковой анализ слов – не совсем легкая задача, нужно специально учить. Обратите внимание! Не умению читать, а умению осуществлять звуковой анализ слова. У ребенка, овладевшего этим действием, формируется интерес к изучению родного языка, прочные навыки чтения и грамотного письма. Различение гласных – согласных звуков, различение звонких и глухих, твердых и мягких звуков, порядка звуков в слове, интенсивное развитие словаря и овладение произношением. Обучая ребенка чтению и развивая фонематический слух, следует помнить: - наша речь состоит из предложений
- предложение – это законченная мысль
- предложения состоят из слов
- слова состоят из звуков
- звук – это то, что мы слышим и произносим
- буква – это то, что мы видим и пишем
- звук на письме обозначается буквой
- звуки бывают гласные и согласные
- гласные звуки – звуки, которые можно петь голосом- выше- ниже, при этом воздух, выходящий изо рта, не встречает преграды. В период подготовки к школе родители ни в коем случае не должны переставать читать детям вслух интересные книги. Дети только учатся читать, они еще не могут получать удовольствие от собственного процесса чтения, так как сам процесс чтения для них труден. Пусть дети читают Вам вслух, но очень понемногу. Вы при этом должны выступать как благодарные, заинтересованные слушатели и обязательно должны хвалить своего ребенка, как бы плохо он еще не читал, Продолжайте читать ребенку вслух: один абзац – ребенок, другой – мама и так далее. Иначе вы никогда не привьете вашим детям любовь к чтению. Дети в этом возрасте должны как можно больше играть, как в детском саду, так и дома. На деле сталкиваемся с прямо противоположной картиной, когда взрослые требуют, чтобы шестилетний ребенок больше занимался и даже читал, а не играл.

Всем нам хорошо известно выражение «Встал не с той ноги». Знакомо и настроение, которое данные слова характеризуют – приятным такое состояние не назовешь, и к активной деятельности оно не располагает. Мы же стремимся к тому, чтобы наши дети крепко поспали, в хорошем настроении проснулись, зарядились бодростью и энергией для насыщенной и содержательной деятельности во второй половине дня. Бодрящая гимнастика – это разминка после сна с использованием различных упражнений в постели (гимнастика пробуждения), дыхательная гимнастика, ходьба по массажным дорожкам, самомассаж. Сюда включаются упражнения на формирование правильной осанки, на формирование свода стопы, на развитие мелкой моторики и т.д. Трудно переоценить роль дневного сна в физическом и интеллектуальном развитии ребенка. Отдых в середине дня ему просто необходим. Но как помочь проснуться малышу в хорошем настроении и активно продолжить день? Поэтому традиционное проведение гимнастики пробуждения после дневного сна, мы старались наполнить некоторыми своими находками. Предлагаем вам, после тихого час, чтобы вы использовали дома бодрящую гимнастику.
Солнце уже не спит давно,
Смотрит к нам оно в окно
Хорошо вам отдыхать,
Но пора уже вставать.
Мы проснулись, улыбнулись
Посильнее потянулись.
Ноги вверх мы поднимаем
И тихонько опускаем.
А теперь мы с вами, дети,
Поедем на велосипеде.
Подбородком грудь достанем.
К потолку глаза подняли,
Влево вправо посмотрели,
На кроватку тихо сели.
Руки в стороны подняли,
Крепко так себя обняли,
Наклонились, потянулись,
До носочков дотянулись,
Распрямились и опять
Будем ноги поднимать.
А теперь пришла пора
Дружно встать нам детвора!

Чтоб детвора здоровой была, после сна гимнастика нужна!!!

Мы на солнце загораем,
Организм свой закаляем.
Лучи солнца шлют тепло,
И свое лечебное добро.
Закаливание ребенка способствует укреплению его здоровья. И важно правильно организовать этот процесс. Больше прогулок на свежем воздухе, регулярное проветривание комнаты ребенка, сон при открытой форточке. В комнате, где температура выше, ниже уровень влажности. Такой воздух сушит слизистые оболочки носа и дыхательных путей и ослабляет устойчивость организма к инфекциям. Солнечный свет – прекрасное средство предупреждения рахитов и анемии, Однако от прямых солнечных лучей малыша следует оберегать, но в то же время не надо постоянно находиться в тени больших деревьев, полностью поглощающих свет. Лучше всего гулять в «кружевной» тени. Летом нас так тянет на природу, подальше от городского шума, пыли и копоти. День, проведенный ребенком без свежего воздуха, это день, потерянный для его здоровья. ПОМНИТЕ ОБ ЭТОМ ВСЕГДА! Отдых может принести так много пользы крохе! Хорошо отдохнуть, всласть надышаться свежим воздухом, накупаться и набраться сил перед долгой зимой. Дайте возможность ребенку побегать босиком, особенно утром. Хождение голыми ножками по росе обладает замечательным эффектом закаливания. Хождение босиком это весьма полезная и очень простая процедура в качестве одного из способов закаливания: закаляем организм, активизируем активные точки на стопе, исправляется плоскостопие, во время ходьбы осуществляется массаж ног, в жару босые ноги выводят тепло из организма ребенка, и такие дети даже в зной жизнерадостны и бодры. Ходить босиком просто здорово! Ведь ходя в обуви, мы лишаем себя удовольствия осязания пространства ступнями ног! Дети очень любят играть на песке около воды, они охотно заходят в воду, стоят в ней. Не надо заставлять ребенка сразу купаться, пусть он сам проявит желание. После купания промокните его полотенцем, чтобы оставшиеся на коже капельки воды не вызвали ожогов. Солнечные ванны лучше отложить на вечер, когда уставшее за день солнце не обжигает, а ласкает нежно, как мама. Не забывайте поить малыша – ведь в жаркий денек ему требуется много жидкости. Разнообразьте рацион крохи свежими овощами и фруктами. Лето - прекрасное время года. Но риск заражения в условиях жары значительно выше. Призыв мыть руки перед едой сейчас становится особенно актуальным.

Дети – это счастье, дети – это радость,
Дети – это в жизни свежий ветерок.
Их не заработать, это не награда,
Их по благодати взрослым дарит Бог.
Дети, как ни странно, также испытанье.
Дети, как деревья, сами не растут.
Им нужна забота, ласка, пониманье.
Дети – это время, дети – это труд.
Дети – это будто жизнь пошла сначала:
Первые улыбки, первые шаги,
Первые успехи, первые провалы.
Дети – это опыт, дети – это мы.
Уважаемые родители! Поздравляем вас с успешным окончанием ещё одного учебного года. Этот год был непростым, порой не всё складывалось легко, но можно с уверенностью сказать – это был интересный, насыщенный событиями, мероприятиями, победами и успехами год. Наши дети стали ещё на один год старше, а значит здоровее, смышлёнее, умнее. Мы вместе с ребятами прошли немало испытаний и трудностей на пути к овладению новыми знаниями, навыками и умениями. Кому-то всё давалось легко, кому-то приходилось прикладывать немалые усилия для достижения поставленных целей, но все достойно прошли нелёгкий путь под названием «Старшая группа» В следующем учебном году приоритетные направления, как экспериментально – исследовательская деятельность и здоровье сбережение. Наша задача – сделать каждый день пребывания в саду максимально интересным, насыщенным новыми знаниями и открытиями. Добиться этого без вашей помощи, уважаемые родители, мы не сможем. Нам необходима ваша помощь, поддержка и одобрение, ведь только тогда такой сложный, но необходимый воспитательно-образовательный процесс будет успешным и продуктивным.

Сбавь скорость – сохрани жизнь!!!
Как известно, проблема безопасности дорожного движения актуальна всегда. Дорогие родители! Мы с вами вместе делаем большое дело - мы учим наших ребят безопасности на дороге! За это вам огромная благодарность. Нынешняя акция является продолжением и преемником эстафеты безопасности «Дорога – символ жизни».Основной темой этой акции является соблюдение скоростного режима и те действия, которые направлены на выбор разумной, безопасной скорости водителями транспорта. Символом акции выбрали солнце – как самый главный символ жизни, тепла, любви и добра и потому, что солнце никуда не спешит, не опаздывает и всем дарит тепло. В акцию «Сохрани жизнь! Сбавь скорость!» оно приходит своей частичкой – солнечным зайчиком Тепкой.
Дети любят беседовать на темы по ПДД. Они рассказывают о том, почему опасно превышать скорость на дороге. Взрослые должны помнить, что дети – это зеркала, отражающие поступки взрослых! Поэтому своей культурой поведения на улицах мы воспитываем наших детей с раннего детства, именно с этого возраста мы преподаем азы дорожной культуры. Все, что они видят, прочно закрепляется у них в памяти и остается с ними навсегда.
Давайте услышим наших детей. Не губи чужую жизнь! Сбавь скорость! Во избежание ДТП и несчастных случаев! Жизнь - дороже скорости!

Уходит в прошлое вчерашний день:
Что было год назад – давно забыто.
То, что случилось много лет назад–
Дождями шквальными из мыслей смыто
Как сделать так, чтоб память в нас жила,
Чтобы у каждой даты были обелиски?
Чтоб эти даты помнила страна, -
Сомнения не допуская в мысли!

Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя любви к близким людям, к детскому саду, к родной стране, уважения к старшему поколению. Необходимо восстановить эту связь, чтобы и наши дети ощутили отношение к тем далеким военным событиям. Мы не должны забывать тех, кто отстоял свободу и независимость нашего народа. Верно, сказано «Забыл прошлое – потерял будущее». Но мы должны не только помнить, но и быть достойными их великого подвига. Именно благодаря их мужеству, их героизму, сейчас мы живем в свободной стране.

Поэтому наша патриотическая акция "Письмо ветерану" и "Подари тепло и радость" посылки направлены на сохранение памяти о ключевом событии истории России и мировой истории Великой Отечественной войны. Письма и посылки согреют сердца героям. Ветераны уходят из жизни, и надо успеть сказать им «спасибо». Они совершили подвиг для каждого из нас. И мы хотим попросить их еще об одном: пожалуйста, живите подольше! Мы хотим, чтобы теперь, когда все позади, каждый день для вас сияло солнце, которое вы отстояли! Спасибо всем детям и родителям, которые приняли участие в этой акции. Мы, надеемся. Что эти акции будут жить – пока живы ветераны.

В детском саду у нас есть своя Стена памяти.Мы собирали эти фото с ребятами ещё когда они только пришли в младшую группу. И они знают, чьи фото размещены на этом плакате. Время летит неумолимо. Многие свидетели тех лет не дожили до наших дней. И память о павших будет жить вечно, передаваясь от поколения к поколению.
Скорбь о погибших, это и гордость за величие совершенного ими подвига во имя Отчизны, ибо эти жертвы не были напрасны - без них не было бы Победы, не было бы нашего будущего. Мы стараемся сохранить эту вечную память: дошколята, их родители и воспитатели собирали ценные материалы-воспоминания о своих героях-родных. Сквозь время до нас доходят сокровенные заветы наших предков: жить счастливо за себя и за них, жить в мире и согласии, ценить и сохранять самое святое - жизнь на Земле. Пусть они живут в наших сердцах и в нашей памяти вечно! Наши герои, наша гордость, наши слезы, наше счастье - наши отцы и деды.. мамы и бабушки..тети и дяди..все все, кто отдал жизнь за наше счастье, кто не дожил до этих дней. Вечная память им и Слава! Благодаря им мы сейчас живем и радуемся голубому небу и яркому солнцу, весенним цветам и теплу. Всех поздравляем с праздником - с Великой Победой! С нашей Победой!

Уже стало традицией в нашем детском саду в преддверии дня Победы обязательно с детьми старшего дошкольного возраста ходит на возложение к Мемориалу «Вечный огонь» в Парк Победы.С целью патриотического воспитания детей прошли мероприятия на тему: «Хотим под мирным небом жить».Мы читали воспитанникам произведения о Великой Отечественной войне, провели беседы «Мы за мир» , «Страничка истории. Никто не забыт» ,«Военная техника сегодня», «О подвиге, о доблести о славе» . Дошколята выучили стихотворения о войне, о мире, слушали песни военных лет: «Священная война», «Темная ночь», «Бухенвальский набат», «Эх, дороги», «В землянке».

Мы показали презентацию, в которой рассказывалось о начале войны. Что в одночасье разрушились надежды миллионов семей, были поломаны судьбы целых поколений... Память о тех грозных годах - как и не утихающая скорбь - навсегда останется в наших сердцах. Но несмотря на все тяготы и невзгоды, выпавшие на долю наших отцов, дедов и прадедов, наших матерей, бабушек и прабабушек, Россия устояла. На защиту своей страны поднялся весь народ. Сегодня каждая российская семья отдаёт долг памяти и признательности всем, кто принял на себя первый удар врага, кто не дожил до светлого Дня Победы, но верил в него, принимая неравный бой с фашистами. Сегодня вся страна говорит: «Никто не забыт, ничто не забыто»!
Дошколята читали стихотворения о подвиге нашего народа, возложили цветы к мемориалу «Вечного огня», минутой молчания почтив память всех павших в годы Великой Отечественной войны.
Надеемся, что благодаря таким мероприятиям, проводимым в детском саду, через несколько лет никто не сможет сказать про наших детей: «Это потерянное поколение».
Спасибо за нашу мирную жизнь, за детей и внуков, за их счастье! Спасибо Вам, дорогие ветераны, низкий поклон и вечная память!

Совместными усилиями детворы и воспитателей можно получить красивый и вкусный урожай на окне. Прежде чем создавать огород на окне, необходимо знать, что на окне можно выращивать не все растения. Например, крупные растения рекомендуется оставить для огорода в саду. Таким растениям будет очень жарко и тесно на окне, поскольку они не предназначены для подобных условий и все наши усилия будут напрасны, а растения не будут цвести надлежащим образом, и могут погибнуть. Огород на окне, это своего рода «витаминный оазис». На самом деле, такая чудесная задумка реализовывается очень просто и быстро. Что лучше посадить в огороде на окне в детском саду? Выбор растений достаточно широкий. Огурцы, лук, фасоль, горох. Петрушка, чеснок, салат, укроп. Специальные некрупные сорта моркови. Главное выбрать для огорода неприхотливые растения. Прежде, чем приступать к созданию огорода, просмотрели видеофильм и рассказали детям о пользе каждого растения и правильном уходе за ними. Дети принесли, посаженный лук, сделав из него какого-нибудь персонажа. Взяв бутылки, обклеив, их клеящей белой бумагой, сделали необыкновенные березки. Посадили огурцы, перец, помидоры и салат, вели наблюдения каждый день. И вот результат на лицо, мы уже едим зеленый витаминный лучок. Как здорово!Ну а немного позже мы вынесем нашу рассаду на улицу, сначала будем закаливать её и наблюдать, а потом пересадим в огород на участке. У нас будет совй урожай!

В космосе так здорово! Звёзды и планеты
В чёрной невесомости медленно плывут!
В космосе так здорово! Острые ракеты
На огромной скорости мчатся там и тут!
Так чудесно в космосе! Так волшебно в космосе!
В настоящем космосе я побывал однажды!
В том, который видел сквозь Телескоп бумажный!

Возраст почемучек – самый замечательный возраст для детей. Малыши активно познают мир, открывают для себя все новые истины. С раннего возраста им интересны загадки Вселенной. Старших дошкольников всегда привлекает тема космоса, так как все неведомое, непонятное, недоступное глазу будоражит детскую фантазию.

Солнце, Луна, звезды – это одновременно так близко, и в тоже время так далеко. Вспомните свое детство, как интересно было смотреть в ночное небо. Как поддержать интерес ребенка к неизведанному? Предложив детям рассказать, о чем бы они хотели узнать больше всего. Все дети сказали о космосе. Каждый ребенок начал высказывать свое мнение. София хотела бы увидеть, как космонавт полетел в космос, Родион – узнать о звездах. Богдан – узнать о планетах, Дима – почитать о космосе книги, Миша – поиграть в космическую игру, Рита и Мария предложили испечь ракеты, инопланетян и планеты из теста.
Так мы решили взять тему «Тайны космоса» - объединить высказывания детей в центры: центр книги, центр конструирования, центр математики, центр науки, центр кулинарии, центр движения, центр аппликации и лепки. Из пенопласта решили сделать круги планет и разукрасить их, на каждой планете прикрепили космонавта, которого вырезал ребенок с его высказыванием. По мере решения проблемы будем прикреплять красный флажок, значит об этом мы узнали точнее, просмотрев фильмы, прочитав книги или рассмотрев иллюстрации. Мы решили сделать и музей космонавтики. Совместная деятельность взрослых и детей всегда приносит свои плоды.. Познавайте вместе. Творческих успехов!

Небольшие советы по работе родителей вместе с нами в проекте.

Загадочный мир космоса с давних времен притягивает к себе внимание людей. Но ближе и доступнее он стал только с освоением человеком космического пространства. Много интересного можно рассказать детям о космосе, космонавтах, о планетах и звездах. Отгадать интересные загадки, поиграть в игры а также выучить красивые стихи , посвященные Дню космонавтики. Стихи про космос помогут окунуться в этот мир планет и звезд.
Предлагаю вам отгадать с детьми загадки о космосе, о солнце, луне, планетах, загадки про космонавта. Замечательные загадки ко Дню космонавтики с ответами, сложные и не очень. Отгадывая вместе с детьми загадки о космосе, вы поможете вашему ребенку пополнить словарный запас, изучить новые слова, их значение, также можно сделать космические поделки.

Загадки для детей о космосе с ответами.

Сверкая огромным хвостом в темноте,
Несется среди ярких звезд в пустоте,
Она не звезда, не планета,
Загадка Вселенной... (Комета)

Осколок от планеты
Средь звезд несется где-то.
Он много лет летит-летит,
Космический... ( Метеорит)

Освещает ночью путь,
Звездам не дает заснуть.
Пусть все спят, ей не до сна,
В небе светит нам... (Луна)

Планета голубая,
Любимая, родная.
Она твоя, она моя,
А называется... (Земля)

Океан бездонный, океан бескрайний,
Безвоздушный, темный и необычайный,
В нем живут вселенные, звезды и кометы,
Есть и обитаемые, может быть, планеты. (Космос)

.23 февраля посвящается!
Когда лежит, на речках лёд и вьюга мчится вдаль,
Чудесный праздник нам несёт задумчивый февраль.
Наступит праздник всех солдат, Защитников, бойцов.
Поздравить будет каждый рад и дедов, и отцов!
Я нарисую пароход, где папа капитан.
Отважно папа мой плывет из дальних-дальних стран.
Я нарисую самолёт, где папа командир.
И дни, и ночи напролёт спасает папа мир.
Я нарисую пистолет и всадника в седле.
Я знаю: лучше папы нет героев на земле!
.День защитника Отечества - это символ мужества и патриотизма. Этот праздник для каждого из нас имеет непреходящую ценность, несет в себе огромный патриотический, нравственный, эмоциональный заряд.Сегодня мы отмечаем замечательный праздник День Защитника Отечества. Это праздник всех Защитников нашего Отечества, защитников мира, свободы и счастья. Солдаты и командиры нашей армии, стоят на службе и днем и ночью. От всей души поздравляем всех отважных российских воинов и благодарим их за ратный труд и верность Отечеству. Желаем им богатырского здоровья и огромного счастья, мира, согласия в каждой семье.
.8 марта посвящается!
Вот опять наступила весна,
Снова праздник она принесла,
Праздник радостный, светлый и нежный,
Праздник всех дорогих наших женщин!
Чтобы сегодня вы все улыбались,
Ваши дети для вас постарались,
Поздравленья вы наши примите
Выступления детей посмотрите!
.Один из самых чудесных праздников, который приходит с началом весны, - это Международный Женский День. Этот праздник все празднуют по-разному, но всех нас объединяет одно, что в праздничный день Восьмое Марта мы стараемся сделать все для того, чтобы праздник прошел ярко и неповторимо. В этот день к ребятам на праздничные выступления приглашаются мамы и бабушки. Ребята с нетерпением ждали праздник, и не случайно, —ведь столько труда и времени потрачено на подготовку к этому замечательному дню. Дети учили стихи, репетировали юмористические сценки, разучивали песни о весне и про маму, готовили открытки и поделки для мам и бабушек, рисовали их портреты, которые подарили в конце утренника. Ведь не секрет, что хорошо разработанный сценарий, нашей Ириной Ивановной, – это залог успешного утренника и хорошего настроения после его проведения. Залог того, что этот утренник еще ни один год будут вспоминать не только взрослые, но и дети.

Путешествие в снежное царство.
Возьму в ладонь я горстку снега,
К глазам поближе поднесу.
Шепну волшебное словечко
И в царство снежное войду.
Ух, как красиво в этом царстве.
Березы обнявшись стоят,
Ледышки, будто бы сережки
На голых веточках висят.
Бреду тихонько по тропинке
Спасибо, говорю снежинкам
За этот снег в моих глазах.

Вместе с декабрем месяцем к нам приходит красавица Зима. Наступает безмятежное время, когда земля покрывается белым пушистым снежным покрывалом, реки и озера, скованные ледяными оковами, природа засыпает. Зима — самое спокойное и тихое время года, когда вся природа спит, укрывшись белым одеялом мягкого снега. Многие любят зиму именно за то, что она дает возможность услышать хруст снега, увидеть ледяные узоры на окнах, созерцать спящий лес.И, конечно же, с приходом зимы, наступает самый любимый и самый долгожданный праздник в году - Новый год. В преддверии Нового года мы с внутренним волнением и радостью ждем новогодних праздников, ждем новогоднее волшебство. Взрослые и детвора верят, что в новогоднюю ночь исполнятся все самые заветные желания и непременно произойдет чудо! И так хочется, чтобы всё, что мы задумали, непременно исполнилось.Добро пожаловать в мир творчества и чудес, в мир волшебства и сказки! Снежинки – волшебные спутницы зимы, всегда разные и неповторимые, они неизменно сопровождают каждый Новый год. Обговорив, как украсить группу – мы решили детей научить вырезать снежинки из бумаги.Детитак увлеклись этим занятием, что получилось такое разнообразие снежинок, что ни в сказке сказать, ни пером описать. Привлекли к этому занятию и родителей. Получилось такое царство снежное - просто загляденье. Спасибо огромное и детям, и всем родителям, которые принимали участие, которые быстро откликнулись на наши просьбы.

Новый год - это чудо!

Снежинки за окном, лёгкий морозец, празднично украшенные витрины магазинов, запах мандаринов, люди, закупающие подарки-всё это предвестники замечательного праздника Нового года. Новый год - самый замечательный праздник в году, праздник, прихода которого ждут не только дети, но и взрослые, с нетерпением, в ожидании чего-то сказочного, необыкновенного и волшебного. Это самый светлый, радостный и удивительный праздник, ибо он всегда сопровождается счастливыми песнями, красивой музыкой и отличным настроением! И взрослые, и дети с замиранием сердца ждут, что «подарит им Дед Мороз» Не всегда дорогой подарок – это лучший вариант. Намного приятнее, когда он сделан своими руками от чистого сердца. К тому же изготовление игрушек – это увлекательное занятие. На помощь позовите детей, и они вам с удовольствием помогут, как и нам: делали шишки, фонарики, петушка. Дети с удовольствием готовились к мюзиклу и это было отмечено родителями. Были веселые пляски, хороводы и отличный Дед Мороз, который проводил интересные игры. Но всё проходит. Вот и отгремели новогодние праздники, а вместе с ними и самые долгожданные зимние каникулы. Но сколько радостных и незабываемых событий предшествовало им. Встречая Новый год, мы ждём какого – то чуда, но только в сказке всё происходит «по щучьему велению», а в жизни, чтобы чудо произошло нужно самому хорошо потрудиться.Новый год 2017по восточному календарю будет годом огненного красного Петуха, который принесет обновление в семье и на работе, обещает перемены в жизни каждого человека,Новогодняя ночь и вправду волшебная, если загадать самые заветные желания, то они непременно сбудутся!

В празднике осени кроется значительный смысл, как для самих детей, так и для их родителей. Ставшая установившимся праздником, в нашем детском саду традиционно проходит осенняя ярмарка. Сколько удовольствия и радости получают дети, участвуя в народных гуляниях.Представление для детей получилось красивым, интересным, веселым и увлекательным, а ярмарка – зажигательной и азартной.
Интересная часть программы – предложить родителям приготовить блюда на осеннюю тематику. На столах пестрым осенним ковром красовались кулинарные шедевры: это печенье грибочки, шарлотка, композиция из фруктов и овощей, яблочные чипсы. Все будут рады попробовать это на праздничной ярмарке. Не могу остановиться на чем – то одном, так как понравилось абсолютно все!
А самое главное то, что мы увидели в глазах наших детей и родителей – это радость от участия, общения и совместной деятельности. Нельзя не отметить то прекрасное настроение, которое царило на празднике.
Выражаем огромную признательность всем за проведенное мероприятие! Никто не ушел с ярмарки с пустыми руками! Сохраним же эту прекрасную традицию и будем передавать ее из поколения в поколение!

Осень завершается праздничным утренником. Утренник проходил в великолепно украшенном и оформленном в осеннем стиле зале, с чудесным музыкальным сопровождением.
Наши юные артисты с огромным удовольствием читали стихи, пели песенки про осень, исполняли замечательные танцы, показали забавный и хорошо поставленный мюзикл. Очень зрелищный, интересный, веселый и непредсказуемый мюзикл прошел замечательно, как -то незаметно быстро, потому что было интересно и весело. Дети очень старались и получали огромное удовольствие от своей «работы».Прекрасный и добрый праздник получился. Все детки молодцы, были очень увлечены и заинтересованы праздником. Постановка спектакля, актеры, дети полностью соответствовали персонажам. Все очень интересно. Дети стали умнее, взрослее и талантливее. Отличные костюмы, танцы, игры – настоящий театр! Оформление зала – отдельная благодарность всем, кто сотворил такую сказку! Это не просто красиво, это очень необычно и сказочно! Для родителей и прежде всего для детей Детский утренник – настоящий праздник, который приносит искренние положительные эмоции.
Спасибо всем за радость и хорошее настроение!

Самое дорогое у человека — это жизнь. А жизнь ребенка вдвойне дорога, потому что он еще только делает первые шаги в сложном мире, постигает день за днем все сложности нашего бытия. От того, донесем ли мы, взрослые, до сознания ребенка необходимые знания о безопасности, будет зависеть его будущее.
Воспитание дошкольников безопасному поведению на улице, знание и соблюдение ими ПДД — одна из актуальнейших тем сегодняшнего времени. Эта проблема связана с тем, что у детей данного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Жажда знаний, желание постоянно открывать что-то новое, часто ставит ребенка перед реальными опасностями, в частности на улицах города.
Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения.
Сегодня детский сад стремится обеспечить своим воспитанникам качественное, универсальное образование, обеспечить высокий уровень общей культуры, в том числе и культуры на дороге. Соблюдение правил безопасной жизни должно стать осознанной необходимостью.
Главная задача воспитателей доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл опасности несоблюдения правил, при этом не исказить их содержание. Детей необходимо обучать не только правилам дорожного движения, но и безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте.
Суть заключается в том, чтобы привить ребенку устойчивые навыки безопасного поведения в любой дорожной ситуации и привить ему положительное отношение к решению этой задачи.
Правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они описаны «взрослым» языком, без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача воспитателей и родителей - доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания.
Мы предложили родителям поучаствовать в игре «Дорога – символ жизни». Многие родители откликнулись и вместе с детьми, посоветовавшись нарисовали на лепестке ромашки то, что должно соблюдаться на дороге. Долгое время дети обсуждали эту тему. Активные игры были и в уголках по дорожному движению. Хочется сказать спасибо родителям, которые оказались не равнодушными к этой проблеме. Пожелать постоянно принимать участие во всех конкурсах нашего детского сада.

День Победы – это праздник со слезами на глазах. И не смотря на то, что прошло уже столько лет, никто не забыт, ничто не забыто. Это праздник особенный.
Я считаю, что тема патриотизма должна постоянно прослеживаться в работе, и только тогда воспитание принесет свои плоды. Наши ребята даже в младшей группе с удовольствием играли в сюжетные игры – были моряками, и медсестрами, умело делали перевязки бойцам и перевозили грузы для стройки дорог и укреплений. Тематический блок «День Победы» в нашей группе год от года пополняется разными интересными заданиями, новыми формами работы с детьми и родителями.
В конце апреля мы отмечали праздник весны и День Победы. У нас в гостях были ветераны, которые посадили елочки на площадке. Дети рассматривали медали и ордена, потрогали руками, задавали вопросы ветерану, вместе с ним мы пели песню Катюша. Но на этом не закончилось. Шестого мая у нас в детском саду было шествие о памяти павшим солдатам. На курточках у всех детей были георгиевские ленточки, и дети были в головных уборах разных войск. Дети построились на площадке. У каждой группе дети несли российский флаг и красный. Под марш военных лет дети шагали по площади друг за другом. Было приветствие от Марины Дмитриевны, дети рассказали о георгиевской ленточке, выразительно читали стихотворения, выполняли упражнения с лентами, старшие группы пели песни о России. Не прошли мы и мимо стены памяти, где возложили цветы и была минута молчания. А закончилось наше шествие около кухни, где наши милые повара приготовили нам гречневую кашу. Дети получили такое удовольствие, поев вкусной кашки. Я думаю, что такие праздники детям запомнятся надолго. Уважаемые родители! Не забывайте заходить на наш сайт и просматривать фотографии, которые размещаются и предлагать детям рассказать о них. Получите большое удовольствие. Пусть у вас будет всегда бодрое, веселое настроение, ярких событий в кругу семьи.

Основы профориентации можно и нужно, на мой взгляд, закладывать в детском саду. Что такое профессиональная ориентация? Это система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей у каждого человека для оказания ему помощи в разумном выборе профессии, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям. Трехлетний ребенок уже проявляет себя как личность. У него проявляются способности, наклонности, определенные потребности в той или иной деятельности. В детском саду мы можем расширить выбор ребенка, дав ему больше информации и знаний в какой либо конкретной области, например область железнодорожных профессиях.
В рамках преемственности по профориентации детский сад является первоначальным звеном в единой непрерывной системе образования. Дошкольное учреждение – первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий. Эти элементарные знания помогают детям расширить свои познания о работе родителей, бабушек и дедушек, поближе познакомиться с рабочим местом мамы и папы, узнать, что именно выполняют они на работе. И этому, в том числе, способствовал проект "Страна без-Опасности", который проходил в марте 2016г.

В нашей стране есть очень много нужных и важных профессий. Врачи заботятся о нашем здоровье, строители возводят новые дома. Но одна из самых главных и необходимых - это профессия полицейского, пожарного.
У нас в детском саду прошла необычная встреча, целью которой было познакомить детей с профессией полицейского, пожарного, врача и поговорить о том, как вести себя в той или иной ситуации, чтобы не стать жертвой преступников.
Сотрудник полиции рассказал ребятам о работе полиции, как рискуя жизнью, полицейские принимают участие в операциях по захвату особо опасных и вооруженных преступников, по раскрытию серьезных краж. Он постарался объяснить детям, что не следует разговаривать с незнакомыми людьми, а в случае если остались дома одни, не открывать посторонним двери. Также рассказал детям и о телефоне полиции «02», позвонив на который им всегда помогут. Ребята смогли увидеть и потрогать специальные средства - наручники и резиновую палку, применяемые сотрудниками полиции в повседневной службе, примерить бронежилет и каску. В завершении встречи ребята повторили то, что узнали, и поблагодарили сотрудника полиции.
Также к нам приезжали пожарные и дети увидели обустроенную машину своими глазами.
Современная медицина, конечно, оснащена самыми последними достижениями науки и техники: приборами и аппаратами, инструментами, лекарствами. Но при всех достижениях медицины главной фигурой в ней остается врач и его помощники — медицинские сестры. И в гости к нам приехала и скорая помощь, где дети познакомились с их работой. Надеемся, что такие встречи станут традицией в нашем детском саду. Необходимо с самого раннего детства учить детей основам правил поведения, которые помогут им себя обезопасить.
Дорогие родители! Знакомьте своих детей со своей профессией. Мы очень будем рады, если вы придете к нам в детский сад и всем расскажите и покажите все подробности о своей работе. Ждем вас в гости!

РУКА - «выдвинутый наружу головной мозг»
Одним из показателей и условий хорошего физического и нервно - психического развития ребенка является развитие его руки, кисти, ручных умений или как принято называть, мелкой пальцевой моторики. Немецкий философ И.Кант назвал руку «выдвинутым наружу головным мозгом».Чтобы развивался ребенок и его мозг, нужно тренировать руки. Физиолог И.П.Павлов писал «руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга».Мы тоже используем самые простые упражнения, обучаем приемам самомассажа кистей рук и пальцев. Японский ученый Намикоши Токухиро считает, что массаж каждого пальца положительно влияет на определенный орган. Каждый пальчик вставляем в кулачок другой руки и крутим, называя какой палец.Массаж большого пальца - повышает активность мозга. Массаж указательного пальца - стимулирует желудок и поджелудочную железу. Массаж среднего пальца - улучшает работу кишечника. Массаж безымянного пальца - стимулирует печень. Массаж мизинца - способствует улучшению сердечной деятельности, снимает психическое и нервное напряжение. Поскольку нервные окончания на пальцах непосредственно связаны с мозгом: работа рук способствует психическому успокоению, предотвращает развитие утомления в мозговых центрах, способствует возникновению успокаивающего эффекта. Предложите дома ребенку скрестить безымянный палец с мизинцем «Чем больше безымянный палец охватывает мизинец, тем выше «бюджет» Мозга». И еще способ, выявляющий сформированность пальцевой координации, без которой невозможно обучение красивому письму. Взяв руку ребенка в свою, загородив своим телом, дотрагивайтесь до его пальцев. Попросите ребенка на другой руке вытягивать такой же палец, который вы трогаете или пусть назовет палец. Все пальцы определяют дети с очень хорошей координацией. Поистине «таланты детей находятся на кончиках их пальцев». Так давайте же их целенаправленно развивать каждый день, проводя пальчиковую гимнастику, развивая графические навыки и делая самомассаж пальцев.

Как часто мы задумываемся, что же подарить ребёнкеу в день рождения? как организовать праздник? и не только дома, но и в детском саду, ведь там друзья! И конечно, и ребёнку и родителям хочется доставить удовольствие любимому малышу в день рождения. И начинаются поиски - Что дарить? Как угощать и чем? И когда?

Родители Вадима Газарян из средней группы решили этот вопрос, на наш, детский взгляд - с большой пользой для всей группы. Они сами подарили праздник детям! Организовав этот веселый праздник с аниматорами, мама увидела горящие глаза детей, услышала восторженные отзывы и искренние пожелания сыну, и уже не переживала, а вместе со всеми радовалась и пела с детками.

Лучший подарок, как оказалось, это хорошее настроение и яркие воспоминания! Спасибо!

Дорогие наши папы, братишки, дяди и дедушки! Нина Васильевна и Алёна Григорьевна, воспитатели средней группы от души поздравляют Вас с праздником!!!
С днем защитника поздравим
Лучших из мужчин сейчас.
Ум и силу вашу славим
И надеемся на вас.
Мы хотим сказать стихами,
Как мы вас, все до одной,
Очень любим. Мы за вами
Как за каменной стеной!

Скоро праздник День защитника Отечества. Мы знакомим наших детей с праздником 23 февраля. Это праздник людей, которые защищали нашу Родину от врагов, и тех, кто сейчас служит в Российской армии. У каждой страны есть армия, которая призвана защищать свое Отечество. В нашей стране тоже есть своя армия. Российская армия не раз защищала свой народ от захватчиков. Наша армия большая и сильная. Знакомим со службой солдат различных родов войск: моряков, танкистов, летчиков, пограничников. Рассматриваем военную форму; головные уборы военных. Военную технику: самолеты, корабли, подводные лодки, танки, вездеходы, пушки, ракеты. В группе оформили стенд, на котором разместили танки, самолеты, парашюты и в них фотографии наших детей. У нас утренника нет, но мы не расстраиваемся. Выучили песни, стихотворения о военных. Играем в военные игры, делаем подарки папам. А в группе для наших мальчиков покажем обязательно концерт, поздравим их, ведь они наши будущие Защитники Отечества. С праздником дорогие наши папы, дедушки и все те, кто стоит на страже нашей Родины!!!

Зима! Зима! Но снега мы почти не видим. И поэтому приходится выискивать моменты, когда выпадает снег. И нам повеэло! Вечером в детском саду делали опыт - как воду сделать цветную и превратить ее в лед.Детям дали задание - дома повторить этот опыт. И результат отличный. Каждый ребенок пришел с пакетиком, а в нем разноцветные льдинки.А Богдан принес длинные - длинные сосульки, которые мы покрасили акварельной краской. Выйдя на улицу, сделали огромный пирог, а потом дети украшали его своими цветными льдинками.Сосульки поставили на верху как свечки. Вокруг него поводили хоровод. Ребята были очень довольны! Но нам еще повезло, когда выпал снег. Дети подготовительной группы сделали из снега Снежанну, мы носили снег, а потом украшали ее юбку, повесили бусы и надели кокошник.Как здорово! Видеть блестящий снег, потрогать его и слепить что-то такое необыкновенное и еще сфотографироваться. Мамы и папы! Не упускайте такие моменты, лепите с детьми из снега, доставляйте своим малышам радость!

Вот и прошли Святки и прощание с новогодней елкой. Святки, которые наступают послеРождества, продолжаются до самого крещенского сочельника — с 7 по 18 января. Во все радостные святые дни, наРуси святки всегда отмечали катаниями, гуляниями, театральными представлениями и разными народными забавами.

На святки и в нашем детском саду есть прекрасная традиция: мальчики и девочки в костюмах ходят по группам, посевают, поздравляют с Новым годом, с новым и старым счастьем.

И в этот раз мы все вместе поздравляли наших друзей. Мы сеяли овес, пщеницу, гручиху и распевали: "На счастье, на здоровье, на новое лето, роди, Боже, жито - пшеницу и всякую пашницу." Величали хозяев, не жалея щедрых слов. В руках у детей была звезда.Существовало поверие: что каждый луч звезды олицетворял Землю, Воду, Воздух, Огонь и человеческое сознание. Самое интересное, что каждый раз, мы находим новые песенки и разучивая с детками, объясняя смысл и проводя словарную работу, понимаем, что всё же русская культура так близка нам, и пока дети маленькие, они все воспринимают с легкостью. Именно такие на первый взгляд мелочи и формируют нашу русскую культуру. А как нравится детям быть ряжеными! Ряженые - это традиция, идущая из глубины веков. В группы мы в этом году не приходили, на улице на прогулке нам было ещё веселее! Все собранное мы в группе рассмотрели, и ещё долго угощались в веселой компании после колядования.

Интересно и весело прошло прощание с новогодней елкой, где в гости приходила озорная Баба Яга. Ребята научили её веселым танцам, задорным и красивым зимним песням и попрощались с новогодней ёлочкой, попросив бабу-Ягу присмотреть за ней в лесу до следующего Нового года.Все эти праздники, конечно,останутся в памяти у наших маленьких воспитанниках

Дорогие коллеги и родители!

Поздравляю с наступающим новым годом! Прошедший год принес нам много разного: мы вместе радовали и гордились нашими повзрослевшими детками, переживали и старались решить разные проблемы, помочь друг другу, я очень горжусь тем, что Вы всегда были рядом и помогали в трудную минуту. Мне хочется, чтобы и наступающий год был таким же насыщенным, ярким и мы всегда шли рядом сообща.

Этот год принес много хорошего, принес он и новые возможности. Теперь у меня есть свой блог на нашем сайте, и я с нетерпением жду вас в гости. вы будете отсавлять на страничках свои пожелания, мысли и предложения, а я постараюсь приоткрыть вам окошко в наш мир. Что происходит в группе, какие у нас новости и достижения, чем заняться с ребятами - обо всем этом я буду рассказывать Вам.

Ещё раз с наступающим Новым годом! Счастья, здоровья и благополучия! До новых встреч!!!

Профессия: Воспитатель.

Профессиональные интересы: развитие речи, пальчиковые игры,театрализованная деятельность.

Увлечения: туризм и путешествие по КМВ.